@MASTERSTHESIS{ 2006:335588209,
 	title = {Pedagogia do neologismo: diálogos sintáticosemânticos na obra de Paulo Freire},
 	year = {2006},
 	url = "http://bibliotecatede.uninove.br/tede/handle/tede/344",
 	abstract = "Neste trabalho, examino a carga semântica das expressões neológicas na obra de Paulo Freire, à luz dos teóricos da língua, tomando como ponto de partida a fundamentação de neologismo. Apresento, como ilustração, o termo DO DISCENTE, discutindo o com base nas observações freirianas, especialmente em Pedagogia da autonomia , sobre o ato de ensinar e aprender: [...] não há docência sem discência [...], pois [...] quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende
 ensina ao aprender [...].Daí, dodiscência   docênciadiscência, o que corrobora a hipótese de que o autor não criava palavras a belprazer, mas o fazia para responder a uma necessidade expressiva não satisfeita pelo vocabulário
 ortográfico, visando a uma leitura mais aprofundada de mundo. Este estudo tem como objetivos: apontar o rigor semântico do aparato teóricoconceitual no discurso de Freire que exprime seu pensamento sociopolíticofilosófico; explicitar e discutir como esse rigor se manifesta no texto escrito; constatar a relação entre semântica e pedagogia para explicar a carga expressiva de seu discurso. Esta pesquisa é de natureza bibliográfica e analisa os livros Educação como prática da liberdade (1997), Pedagogia do oprimido (1988), Pedagogia da autonomia (2002) e A importância do ato de ler (1999), visando ao estudo do conceito de neologia;
 levantamento e formação das expressões neológicas a partir da sua recorrência nos textos em questão.",
 	publisher = {Universidade Nove de Julho},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Educação}
}