@MASTERSTHESIS{ 2008:187560926,
 	title = {A geografia escolar pública paulistana: um olhar para além das
 aparências na análise da repercussão dos Parâmetros Curriculares Nacionais em diferentes contextos},
 	year = {2008},
 	url = "http://bibliotecatede.uninove.br/tede/handle/tede/360",
 	abstract = "Com a presente dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da
 Universidade Nove de Julho (UNINOVE), buscamos compreender o papel e a importância dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), concebendo-os como a materialidade de uma política curricular oriunda do movimento de reforma educacional das últimas décadas. O tema dessa investigação situa-se na confluência entre políticas educacionais e práticas de ensino, comportando dessa forma duas principais análises: a análise do processo de produção dos PCNs, e a análise da repercussão das propostas na prática de ensino dos professores. Estas análises, associadas nos possibilitou entender a importância e a situação de  crise  em que se encontram as escolas públicas. Uma abordagem do panorama histórico em que o cenário político foi marcado pela reforma educacional, fez o trabalho enfocar, especialmente, os anos 1990 e os PCNs como desdobramento da aprovação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9394/96   (LDB), que orientou uma profunda mudança na história da Educação brasileira. O estudo dos PCNs teve como referências as obras de alguns pesquisadores e especialistas dos campos da Educação e da Geografia, que tem se dedicado à teorização e à prática crítica neste campo. Adotamos nessa investigação um criterioso exame da bibliografia disponível sobre o tema e a metodologia do grupo focal, formato escolhido para a coleta de dados e por sua análise podemos verificar o impacto dos PCNs e diagnosticar os limites e possibilidades da prática de ensino de Geografia na Educação Básica.",
 	publisher = {Universidade Nove de Julho},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Educação}
}