@MASTERSTHESIS{ 2009:125169677,
 	title = {Concepções de fracasso escolar: de percepções fragmentadas à percepção complexa},
 	year = {2009},
 	url = "http://bibliotecatede.uninove.br/tede/handle/tede/392",
 	abstract = "O presente estudo tem como objetivo identificar, discutir e problematizar as diferentes formas de se perceber o fracasso escolar, expressas na literatura educacional. A hipótese levantada é de que há uma tendência em se estudar esse fenômeno a partir de concepções fragmentadas, reducionistas e/ou unidimensionais. Buscando as motivações para isso, foi realizada, num primeiro momento, uma revisão bibliográfica acerca do tema. Posteriormente, delineou-se a análise de teses e dissertações que tratam da temática e que foram produzidas em Programas de Pós-Graduação de Educação e Psicologia de universidades sediadas no município de São Paulo, entre os anos de 1991 e 2007. Esta pesquisa tem como referência a Teoria da Complexidade e apóia-se em seus princípios para a compreensão do fracasso escolar, para a interpretação dos trabalhos selecionados e para propor o enfrentamento desse fenômeno por intermédio da reforma do pensamento, procurando integrar saberes, entre os quais, a ciência e a filosofia. A análise promoveu uma distinção entre as concepções de fracasso escolar que se apresentam em vertentes psíquicas, institucionais e políticas. Os resultados demonstram que as pesquisas, ao recortar o objeto e estudar uma das partes do fenômeno, o tomam como universal, reduzindo a discussão. Esses estudos centram as questões ora na falta de conhecimento dos professores, ora na dificuldade das relações interpessoais entre esses profissionais e os estudantes, ora na falta de qualidade das políticas públicas e, ainda, nas relações de poder que se estabelecem nas estruturas escolares. Nas pesquisas selecionadas, tais aspectos são desvinculados do contexto e as concepções de fracasso escolar aí presentes parecem pautar-se em um paradigma simplificador. Entretanto, as diferentes vertentes foram valorizadas e procurou-se articular os encaminhamentos sugeridos pelos diversos autores. A presente pesquisa apóia-se, ainda, em uma ética complexa que o contrapõe às diversas formas de se refletir sobre o fracasso escolar.",
 	publisher = {Universidade Nove de Julho},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Educação}
}