@MASTERSTHESIS{ 2010:1419227839,
 	title = {A organização do ensino em ciclos e as demandas para a gestão em escolas públicas estaduais na cidade de São Paulo},
 	year = {2010},
 	url = "http://bibliotecatede.uninove.br/tede/handle/tede/435",
 	abstract = "A organização do ensino em ciclos, no Brasil, já esteve, certamente, entre as principais discussões no âmbito educacional. Essa inovação prevê mudanças no tempo e espaço escolar ocasionando mudanças em todo processo de organização do ensino. Implantada em 1998 por meio da Resolução SE n° 4/98, o regime de progressão continuada está organizado em dois ciclos: Ciclo I, correspondente às quatro primeiras séries, e o Ciclo II, às quatro últimas séries, do ensino fundamental. Esta pesquisa teve como objeto as demandas para a gestão escolar provenientes da organização do ensino em ciclos e a prática de gestão predominante em uma escola da rede estadual de ensino de São Paulo-SP. Nossos objetivos foram: identificar e analisar as demandas da organização do ensino em ciclos a partir da legislação sobre o tema e da prática da gestão escolar em uma escola de ciclo I e ciclo II, localizada na zona sul do município de São Paulo; constatar, empiricamente, como a prática administrativa atualmente desenvolvida na escola atende as demandas da organização do ensino em ciclos; identificar e descrever as modificações necessárias na organização e gestão da escola que podem contribuir favoravelmente para a melhoria do processo escolar (qualidade de ensino). As demandas para a gestão escolar foram identificadas por meio de uma pesquisa qualitativa com a revisão da literatura que tem a organização do ensino em ciclos como temática e dos documentos legais que organizaram e instituíram esta organização na rede pública estadual de São Paulo. A prática de gestão foi pesquisada por meio de entrevistas semiestruturadas com gestores escolares e observação das práticas de gestão em uma escola de ciclo I (1ª à 4ª séries) e ciclo II (5ª à 8ª séries) do Ensino Fundamental, jurisdicionada à Diretoria Centro-Oeste (capital) da rede estadual de São Paulo. Para tanto, foram priorizadas algumas categorias como avaliação, recuperação, trabalho escolar, trabalho coletivo, colegiados escolares, indicadores de desempenho.",
 	publisher = {Universidade Nove de Julho},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Educação}
}