@MASTERSTHESIS{ 2011:65869717,
 	title = {Educação e emancipação no pensamento de Theodor A. Adorno e Edgar Morin.},
 	year = {2011},
 	url = "http://bibliotecatede.uninove.br/tede/handle/tede/454",
 	abstract = "No contexto no qual se realizam os processos formativos, a educação, à mercê das determinações do conjunto social, se encontra pouco vigorosa para dar sua contribuição no processo de emancipação humana. Acreditamos que a educação assim como pode cumprir a tarefa de reprodução, pode e deve cumprir seu papel na transformação do modo de produção da existência vigente.  Entendemos que as questões relativas à Emancipação e à Educação ainda precisam ser discutidas, por meio de um debate teórico que contemple os dilemas e perspectivas da formação na contemporaneidade. Nesta direção, a presente pesquisa tem como objeto a posição de Theodor W. Adorno e a de Edgar Morin, bem como as relações entre ambas, por aproximações e distanciamentos, a respeito da possibilidade da emancipação humana e o papel da educação nessa direção. Adorno, pensador da Teoria Crítica, produziu importantes reflexões acerca das possibilidades e entraves dos processos formativos na sociedade capitalista, denunciando a semiformação e a racionalidade instrumental que levam à barbárie e alertando sobre a necessidade de uma educação que possibilite uma racionalidade emancipatória. Edgar Morin, pensador da Teoria da Complexidade, preocupado com os dilemas da educação no mundo contemporâneo, no qual o conhecimento se encontra fragmentado nas disciplinas, nos alerta sobre a necessidade de uma educação para a lucidez, a favor de uma racionalidade aberta. Morin faz uma crítica ao distanciamento entre o saber fragmentado e a realidade cada vez mais multidimensional, identificando a discrepância que há entre ambos. A realidade complexa se torna invisível e desta forma leva o homem à sujeição e impede cada vez mais sua liberdade. O objetivo desta pesquisa foi o de identificar e apresentar como cada autor compreende a relação entre Educação e Emancipação considerando a singularidade e especificidade de cada um e respeitando as teorias que representam. Trata-se de uma pesquisa de cunho teórico-bibliográfico, que teve como opção procedimental a leitura, a análise, a interpretação e a discussão de obras desses dois autores com o intuito de contribuir para a Teoria Educacional, de modo a ampliar a compreensão das relações entre educação, sociedade e emancipação.",
 	publisher = {Universidade Nove de Julho},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Educação}
}