@MASTERSTHESIS{ 2012:1368910029, title = {A filosofia nos parâmetros curriculares nacionais para o ensino médio e as contribuições do pensamento complexo}, year = {2012}, url = "http://bibliotecatede.uninove.br/tede/handle/tede/496", abstract = "Esta pesquisa propõe a reflexão sobre os conhecimentos de Filosofia apresentados pelos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio à luz dos conceitos de ética e política de civilização, elaborados por Edgar Morin. O texto está estruturado em quatro capítulos; o primeiro capítulo traz os principais pontos apresentados pelos Parâmetros; o segundo apresenta os problemas epistemológicos, sociais, ecológicos e políticos de nosso tempo; o terceiro explica a maneira como o pensamento complexo estrutura a relação dialógica entre ética e política de Civilização; e o quarto faz uma análise dos Parâmetros, apresentando os seus avanços e limites e propõe algumas complementações, que em nosso entender ajudarão o ensino de Filosofia responder às problemáticas atuais. E os resultados que obtemos em nossa pesquisa são: os Parâmetros foram escritos dentro de uma ideologia social democrata, que privilegia a ação participativa dos cidadãos dentro do jogo político, do controle dos meios de produção e distribuição de renda. Há uma perspectiva nacionalista e não há uma preocupação política global, salvo as ações que interferem diretamente na economia do país e consequentemente na vida da população. A sua visão do crescimento industrial desconsidera os seus efeitos contra a natureza. E as contribuições que o pensamento complexo traz ao documento se relacionam com uma preocupação maior com o meio ambiente; com o sentimento de pertença à Terra-Pátria e um alerta para a dificuldade de prevermos o conhecimento pelo uso da tecnologia.", publisher = {Universidade Nove de Julho}, scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação}, note = {Educação} }