@PHDTHESIS{ 2014:545178983, title = {Autoformação docente à luz do pensamento complexo}, year = {2014}, url = "http://bibliotecatede.uninove.br/tede/handle/tede/554", abstract = "Este estudo aborda a perspectiva da construção de uma autoformação docente, na concepção do pensamento complexo, de Edgar Morin, coadjuvado pela teoria tripolar, de Gaston Pineau, mediante a interdependência de categorias próprias à referência teórica escolhida, que se entrecruzaram e auxiliaram a entender a possibilidade de uma formação humana. Parte-se da premissa de que o conhecimento de uma teoria capaz de fundamentar as interconexões da complexa rede de relações e saberes que consideram o ser humano em suas múltiplas dimensões pode gerar concepções dos processos formativos. O objetivo da pesquisa é mostrar a percepção do papel da autoformação pelos sujeitos investigados, mais especificamente, desvelar e compreender como ocorre esse procedimento enquanto ferramenta de sua gestão de aprendizagem. A pesquisa de campo foi realizada por meio de entrevistas com oito professores de duas escolas da educação básica da cidade de São Paulo. Com a coleta de dados e a análise das entrevistas, foi possível identificar a elaboração de meios de autoformação por parte dos protagonistas, principalmente no enfrentamento das incertezas, na religação dos saberes científicos aos da humanidade e no restabelecimento das relações e das atitudes significativas. O estudo revelou que a autoformação é criação própria da aprendizagem pelos sujeitos docentes ao longo da vida, no sentido de uma melhor compreensão das ações presentes, as quais são dependentes das relações consigo mesmos e com os outros, num movimento constante e em espiral de auto-eco-organização, e numa tomada de decisão para gestar o seu próprio conhecimento.", publisher = {Universidade Nove de Julho}, scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação}, note = {Educação} }