@MASTERSTHESIS{ 2013:1018716177,
 	title = {Avaliação institucional: a qualidade nas escolas da diretoria de ensino da região leste 5},
 	year = {2013},
 	url = "http://bibliotecatede.uninove.br/tede/handle/tede/772",
 	abstract = "Partindo do princípio que todas as escolas estaduais de São Paulo devem ter qualidade de ensino foi implantado o Programa de Qualidade da Educação (PQE). Este tem como principal objetivo a equidade de ensino e dos instrumentos de avaliação da qualidade pedagógica que são utilizadas como formas de monitoramento desta qualidade, até então, relativa. Mais do que qualidade pedagógica, a escola deve ter um misto de qualidade institucional e qualidade pedagógica para se poder, então, falar em escola de qualidade. Este estudo se iniciou a partir deste entendimento, levando em consideração uma ação inovadora de um grupo de Supervisores de Ensino junto à Dirigente regional de ensino da DER Leste 5. Esta equipe de Supervisores desenvolveu, de forma independente e com conhecimentos básicos, um instrumento de análise de qualidade institucional num universo de 76 escolas, abrangendo cinco grandes dimensões: 1) Infraestrutura, 2) Organizacional, 3) Gestão de Pessoas, 4) Pedagógico; e 5) Gestão de Resultados Educacionais. Estas 76 escolas responderam, com a ajuda de toda sua população, a este instrumento piloto de análise de qualidade institucional, dentro da visão de avaliação institucional. Este levantamento de dados iniciais pautou a estratégia desta presente pesquisa, sendo realizada, primeiramente, a análise dos resultados obtidos junto a estas 76 escolas, nas cinco dimensões. Para tanto, o delineamento descritivo, com método quantitativo e estatística descritiva, foi adotado para conhecer a situação destas 76 escolas da DER Leste 5, quanto à avaliação institucional e a qualidade escolar. Por sua vez, em uma segunda fase de pesquisa, com base nos resultados obtidos na primeira etapa, e buscando um maior aprofundamento sobre o papel da avaliação institucional nestas unidades escolares, foi realizado estudo exploratório de caso único, por meio do método qualitativo, na única escola identificada como a que vem realizando avaliação institucional de forma sistemática ao longo do tempo. Por meio de análise documental e de entrevista com os agentes envolvidos com esta unidade de ensino foi compreendida a situação vigente e propostas diretrizes para intervenção no processo de avaliação institucional desta escola, visando a continuidade e o aperfeiçoamento continuidade do processo avaliativo desta escola, com vistas ao aumento da Qualidade da Educação nesta escola e da elaboração, desenvolvimento e execução do Plano Anual desta unidade de ensino, como forma de aperfeiçoamento da gestão educacional.",
 	publisher = {Universidade Nove de Julho},
 	scholl = {Programa de Mestrado em Gestão e Práticas Educacionais},
 	note = {Educação}
}