@MASTERSTHESIS{ 2008:1364881319,
 	title = {Afetividade e educação : a dimensão afetivo-vivencial na relação professor-aluno em manifestações de formandos do curso de pedagogia, um estudo sobre o prisma do pensamento complexo},
 	year = {2008},
 	url = "https://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/965",
 	abstract = "Este trabalho avalia a importância da afetividade como aspecto fundamental para a educação principalmente no Ensino Superior analisando um curso de pedagogia. O referencial teórico é o pensamento complexo de Edgar Morin. Faz também um paralelo com três teóricos da psicologia cognitiva: Jean Piaget, Vygotsky e Wallon, e estuda outros autores que abordam a importância do afeto no ensino com o objetivo de aprofundar a noção de afetividade. De início, apresenta um cenário sobre a sala de aula universitária buscando saber se a educação superior, na qual se insere o curso de pedagogia, apresenta condições propícias para o desenvolvimento da afetividade na relação professor-aluno. Em seguida, expõe as manifestações dos alunos de pedagogia a esse respeito. Em um terceiro momento, traz aportes teóricos do pensamento complexo e da psicologia interativa sobre a afetividade, sua função e relevância na relação pedagógica. Por último, estabelece um diálogo imaginário entre os formandos em pedagogia e os autores que ofereceram suas contribuições teóricas para analisar o objeto da pesquisa.",
 	publisher = {Universidade Nove de Julho},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Educação}
}