@MASTERSTHESIS{ 2015:137091660,
 	title = {Violência escolar: percepções de professores e alunos},
 	year = {2015},
 	url = "https://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/984",
 	abstract = "O texto que segue propõe-se a analisar e a buscar alternativas para combater a violência escolar enquanto construção multifacetada da realidade. Uma vez que a escola é uma agência social, não está isenta ou mesmo neutra nessa problemática que a atinge em seus alicerces e amedronta sua comunidade. Dentre os debatedores do fenômeno, buscam-se nas ideias de Hannah Arendt e Michel Maffesoli as definições e discussões sobre violência (em abordagem geral) e em Eric Debarbieux e Vera Candau, entre outros, as discussões sobre a violência no ambiente escolar como respaldo para este estudo de caso. O ambiente selecionado para tanto foi uma escola pública da rede estadual na cidade de São Paulo (DE Centro-Sul). A grande preocupação da comunidade foi fundamental para a escolha da UE, onde foi aplicada a abordagem etnográfica por proporcionar um contato mais estreito com a escola no seu cotidiano e, por conseguinte, uma maior aproximação com sua realidade. Juntamente com a observação da dinâmica interna da UE, as entrevistas com professores e alunos apoiaram a investigação da percepção desses a respeito do fenômeno e de sua repercussão no cotidiano da escola. Os dados coletados e ideias dos referenciais selecionados, em constante diálogo, conduziram à compreensão da violência na instituição e à confirmação de muitas pesquisas já realizadas – sem pôr à parte as particularidades contextuais. Chegou-se à consideração de que a violência escolar é um fenômeno interno e externo, sendo que a violência institucional que a invade tem maior peso e é universal a todos que nela estão inseridos. Como alternativa para tal, a instauração de uma escola verdadeiramente cidadã e a consideração de sua individualidade são os pontos chave para se promover uma educação libertadora, conforme as propostas de Paulo Freire, não somente nos aspectos técnico-científico, mas também no sócio-afetivo e emocional.",
 	publisher = {Universidade Nove de Julho},
 	scholl = {Programa de Mestrado em Gestão e Práticas Educacionais},
 	note = {Educação}
}