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http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/1684
Tipo do documento: | Dissertação |
Título: | Simulação realística na formação em enfermagem: percepção de docentes e discentes |
Autor: | Espadaro, Renato Fábio |
Primeiro orientador: | Romão, José Eustáquio |
Primeiro membro da banca: | Romão, José Eustáquio |
Segundo membro da banca: | Mafra, Jason Ferreira |
Terceiro membro da banca: | Silva, Gizelda Monteiro da |
Quarto membro da banca: | Dias, Elaine Teresinha Dal Mas |
Quinto membro da banca: | Almeida, José Luis Vieira de |
Resumo: | O presente estudo, intitulado Simulação Realística na Formação em Enfermagem: percepção de docentes e discentes”, teve como objeto a percepção de docentes e discentes sobre a eficácia da Simulação Realística na aprendizagem em enfermagem. A problemática que estimulou esta pesquisa partiu da seguinte questão: A Simulação Realística, como método de ensino e de aprendizagem em enfermagem, facilita o trabalho de docentes e de discentes, mormente o do aprendizado? Na busca de resposta para esta questão, iniciou-se o trabalho de investigação com o levantamento de teorias da aprendizagem significativa para adultos e, nesse universo, encontrou-se Paulo Freire como um referencial teórico para a pesquisa. A categoria de análise escolhida, no legado freiriano, para verificar esse modelo de aprendizagem foi o “diálogo”. Referentemente aos métodos e procedimentos, foi realizada uma pesquisa bibliográfica para levantamento de diálogo, ensino em enfermagem e Simulação Realística. Também foi realizada uma pesquisa de campo de caráter quali-quantitativo, descritiva e exploratória, construindo perfil de alunos e docentes, pesquisa de opinião e entrevistas semiestruturadas. Os resultados indicaram que a maioria dos alunos e docentes entendem que a Simulação Realística é uma metodologia que influencia na qualidade da aprendizagem em enfermagem, especialmente no que diz respeito a uma formação consolidada em padrões de segurança e eficiência. |
Abstract: | The present study, titled Realistic Simulation in Nursing Training: teachers and students perception ", aimed at the perception of teachers and students about the efficacy of Realistic Simulation in nursing learning. The problem that stimulated this research was based on the following question: Does Realistic Simulation, as a method of teaching and learning in nursing, facilitate the work of teachers and students, especially in learning? In the search for an answer to this question, the research work began with the survey of theories of significant learning for adults and, in this universe, Paulo Freire was found as a theoretical reference for the research. The category of analysis chosen, in the Freirian legacy, to verify this model of learning was the "dialogue". Referring to methods and procedures, a bibliographical research was carried out to collect dialogue, teaching in nursing and Realistic Simulation. A qualitative and quantitative descriptive and exploratory field research was also carried out, building a profile of students and teachers, opinion research and semi-structured interviews. The results indicated that the majority of students and teachers understand that Realistic Simulation is a methodology that influences the quality of nursing learning, especially with respect to a consolidated training in safety and efficiency standards. |
Palavras-chave: | educação em enfermagem simulação estratégias de ensino nursing education simulation teaching strategies |
Área(s) do CNPq: | CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO |
Idioma: | por |
País: | Brasil |
Instituição: | Universidade Nove de Julho |
Sigla da instituição: | UNINOVE |
Departamento: | Educação |
Programa: | Programa de Pós-Graduação em Educação |
Citação: | Espadaro, Renato Fábio. Simulação realística na formação em enfermagem: percepção de docentes e discentes. 2017. 116 f. Dissertação( Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Nove de Julho, São Paulo. |
Tipo de acesso: | Acesso Aberto |
URI: | http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/1684 |
Data de defesa: | 3-Mai-2017 |
Aparece nas coleções: | Programa de Pós-Graduação em Educação |
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