A formação de professores alfabetizadores dentro do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (2012-2013): propostas, desenvolvimento e repercussões na prática docente

Abstract

The aim of this research is the PNAIC graduation course of literacy teachers, which took place in Osasco city in 2013. The general objective is to understand how the course proposal and didactics are present in two graduated teacher´s pedagogical practice and professional constitution. The specific objectives would be: 1) Generate records about the course, by collecting, organizing information and modus operandi description; 2) Analyze the course according to the bibliography considered in this paper, by emphasizing its connection with municipal, state, national and international policies of literacy promotion and teacher´s continued formation; 3) Present the portfolio of two teachers in formation, as instruments of their own formation process. 4) Analyze in the portfolio the elements that were produced and its close relation with the course proposal (directives and objectives), by illustrating how each pedagogue has appropriated of the course contents; and 5) Elaborate and understand the impacts in two pedagogues in formation, by analyzing the content and elements of the semi structured interviews. It was taken the assumption that it is possible to verify by portfolio and interview content analysis, the pedagogue formation proposal effectiveness present in National Pact for Literacy in the Right Age (PNAIC), in pedagogic practice and teacher's professionalism. This research of qualitative intent will be constituted mainly of three methodological procedures: (1) theoretical and document study, (2) portfolio analysis and (3) open questionnaire.

La presente investigación tiene como objetivo el curso de graduar de profesores alfabetizadores del PNAIC ocurrido en el municipio de Osasco en el año 2013, siendo objetivo general comprender cómo las propuestas formativa y didáctica del curso se constituyeron y se hicieron presentes en la práctica pedagógica y en la constitución de la " profesionalidad docente de dos profesoras del curso. Se definen como objetivos específicos: 1) Producir registros sobre el curso por medio de la recolección y organización de informaciones y descripción del modus operandi del mismo; 2) Analizar el curso de acuerdo con los referenciales teóricos utilizados en este trabajo para resaltar el vínculo de éste con las políticas internacionales, nacionales, estatales y municipales de promoción de la alfabetización y de formación continuada de profesores; 3) Presentar los portafolios de dos profesoras del curso como instrumentos del proceso formativo de las mismas; 4) Analizar en los portafolios los elementos producidos en íntima relación con la propuesta del curso (sus directrices y objetivos) dando a conocer cómo cada profesora adquirió los contenidos trabajados en el curso; y 5) Comprender los impactos en la formación y en la actuación de las los del curso / docentes a partir de los elementos que serán presentados en las entrevistas semiestructuradas que sean realizadas. Partiendo de la hipótesis de que es posible verificar por medio del análisis de los portafolios y de los cuestionarios, la efectividad de la propuesta de graduación de profesores presente en el Pacto Nacional por la Alfabetización en la Edad Correcta (PNAIC) en la práctica pedagógica y en la profesionalidad docente. Este estudio cualitativo estará formado fundamentalmente por tres pasos metodológicos: (1) estudio teórico y documental, (2) análisis de portafolios, y (3) cuestionario abierto.