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dc.creatorQueiroz, Flávia Mariana da Silva-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/5840302844849629por
dc.contributor.advisor1Taveira, Adriano Salmar Nogueira e-
dc.contributor.referee1Taveira, Adriano Salmar Nogueira e-
dc.contributor.referee2Spigolon, Nima Imaculada-
dc.contributor.referee3Severino, Francisca Eleodora Santos-
dc.contributor.referee4Giovanni, Luciana-
dc.contributor.referee5Bioto-Cavalcanti, Patrícia Aparecida-
dc.date.accessioned2018-09-03T21:31:14Z-
dc.date.issued2018-06-20-
dc.identifier.citationQueiroz, Flávia Mariana da Silva. Práticas pedagógicas colaborativas: uma experiência de círculos de cultura entre a coordenação e professores da EJA. 2018. 90 f. Dissertação( Programa de Mestrado em Gestão e Práticas Educacionais) - Universidade Nove de Julho, São Paulo.por
dc.identifier.urihttp://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/1911-
dc.description.resumoA presente pesquisa-intervenção teve por objeto uma experiência com Círculo de Cultura, tendo por sujeitos de pesquisa professores polivalentes e licenciados que atuam na Educação de Jovens e Adultos (EJA) na Escola da Prefeitura de Guarulhos “EPG Hamilton Félix de Souza” na região metropolitana de São Paulo. Os encontros reflexivos com a pesquisadora, que também era coordenadora pedagógica na modalidade em estudo, foram gravados e posteriormente analisadas algumas reflexões que permitiram demonstrar a potencialidade dos Círculos de Cultura animados pela pesquisadora como metodologia de pesquisa na formação docente, espaço de perguntas sem respostas definitivas, numa perspectiva de ação-reflexão-ação, elevando a possibilidade de efetivar o Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola estudada e o Quadro de Saberes, referencial curricular do município. Esse trabalho também demonstrou a importância da colaboração na construção dos grupos e da própria docência em sua autonomia para o desenvolvimento de possíveis práticas compartilhadas que caminhem para o educando, a partir da escolarização da EJA, transformar sua consciência e trajetória de vida. Esta pesquisa demonstrou que a metodologia de Círculo de Cultura fomenta a participação e a troca de experiência, numa reflexão emancipatória que aumenta a autonomia e colaboração, a qual repercute em um ato educativo superador da consciência ingênua.por
dc.description.abstractThe present research-intervention had as an object an experience with Círculo de Cultura, having as subjects of research polyvalent and licensed teachers that work in the Education of Young and Adults (EJA) at the Escola de Prefeitura de Guarulhos "EPG Hamilton Félix de Souza" in the region metropolitan of São Paulo. The reflective meetings with the researcher, who was also a pedagogical coordinator in the modality under study, were recorded and later analyzed some reflections that allowed the demonstration of the potentiality of the Culture Circles encouraged by the researcher as research methodology in teacher training, a space of questions without answers with a perspective of action-reflection-action, raising the possibility of implementing the Pedagogical Political Project (PPP) of the school studied and the Table of Knowledge, a curricular reference of the municipality. This work also demonstrated the importance of collaboration in the construction of groups and the teaching itself in its autonomy for the development of possible shared practices that walk to the student, from schooling in the EJA, transform their consciousness and life trajectory. This research demonstrated that the Círculo de Cultura methodology promotes participation and the exchange of experience, in an emancipatory reflection that increases the autonomy and collaboration, which reverberates in an educative act surpassing the naive conscience.eng
dc.description.abstractLa presente investigación-intervención estuvo sujeta a una experiencia con un círculo de cultura, teniendo por temas de investigación polivalentes y profesores licenciados que actúan en la educación de jóvenes y adultos (eja) en la escuela de la Prefectura de Guarulhos "EPG Hamilton Félix De Souza "en el área metropolitana de Sao Paulo. Los encuentros reflexivos con el investigador, que también fue Coordinador pedagógico en la modalidad de estudio, fueron grabados y posteriormente analizaron algunas reflexiones que permitieron demostrar la potencialidad de los círculos culturales animados por el Investigadora como metodología de investigación en formación docente, espacio de preguntas sin respuestas definitivas, en una perspectiva de acción-reflexión-acción, planteando la posibilidad de efectuar el proyecto político pedagógico (PPP) de la escuela estudiada y el marco de Ya sabes, currículum referencial del municipio. Este trabajo también demostró la importancia de la colaboración en la construcción de grupos y de su propia enseñanza en su autonomía para el desarrollo de posibles prácticas compartidas que caminan a la educación, desde la escolarización del eja, para transformar Su conciencia y trayectoria de vida. Esta investigación demostró que la metodología del círculo cultural promueve la participación y el intercambio de experiencias, en una reflexión emancipadora que aumenta la autonomía y la colaboración, que resuena en un acto educativo superado por la conciencia ingenua.spa
dc.description.provenanceSubmitted by Nadir Basilio (nadirsb@uninove.br) on 2018-09-03T21:31:13Z No. of bitstreams: 1 Flávia Mariana da Silva Queiroz.pdf: 921682 bytes, checksum: a29adf6a1a838db2a97523a2cc94f28b (MD5)eng
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2018-09-03T21:31:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Flávia Mariana da Silva Queiroz.pdf: 921682 bytes, checksum: a29adf6a1a838db2a97523a2cc94f28b (MD5) Previous issue date: 2018-06-20eng
dc.formatapplication/pdf*
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Nove de Julhopor
dc.publisher.departmentEducaçãopor
dc.publisher.countryBrasilpor
dc.publisher.initialsUNINOVEpor
dc.publisher.programPrograma de Mestrado em Gestão e Práticas Educacionaispor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectcírculos de culturapor
dc.subjectcolaboraçãopor
dc.subjectreflexões pedagógicas na EJApor
dc.subjectPaulo Freirepor
dc.subjectreferencial curricularpor
dc.subjectprojeto político pedagógicopor
dc.subjectcircles of cultureeng
dc.subjectcollaborationeng
dc.subjectpedagogical reflections in the EJAeng
dc.subjectPaulo Freireeng
dc.subjectcurricular frameworkeng
dc.subjectpolitical pedagogical projecteng
dc.subjectcírculos de culturaspa
dc.subjectcolaboraciónspa
dc.subjectreflexiones pedagógicas en EJAspa
dc.subjectPaulo Freirespa
dc.subjectreferencia curricularspa
dc.subjectproyecto político pedagógicospa
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpor
dc.titlePráticas pedagógicas colaborativas: uma experiência de círculos de cultura entre a coordenação e professores da EJApor
dc.title.alternativeCollaborative pedagogical practices: an experience of cultural circles between the coordination and teachers of the EJAeng
dc.typeDissertaçãopor
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