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Tipo do documento: Dissertação
Título: Desenvolvimento de competências das pessoas que atuam em projetos
Título(s) alternativo(s): Development of competences of people who work on projects
Autor: Abbud, Ricardo Hares 
Primeiro orientador: Silva, Luciano Ferreira da
Primeiro membro da banca: Silva, Luciano Ferreira da
Segundo membro da banca: Penha, Renato
Terceiro membro da banca: Larieira, Claudio Luis Carvalho
Resumo: A necessidade de gerar produtos cada vez mais competitivos e com maior rapidez faz com que as pessoas em projetos, que geram esses produtos, sejam pressionadas por menores prazos, custos e sofram com restrições de recursos tanto materiais como humanos. Nesse contexto, surgiu a necessidade de que pessoas que atuam em gerenciamento de projetos desenvolvam e demonstrem competências técnicas, socioemocionais e gerenciais para, assim, atender ao ambiente competitivo com melhoria de performance e manutenção da qualidade no atendimento aos requerimentos. Essas competências podem ser desenvolvidas em desequilíbrio entre as técnicas e as socioemocionais, bem como, faltar apoio da organização no direcionamento e priorização dos desenvolvimentos de competências. Com base nestas informações, esta dissertação adotou como objetivo descrever as práticas de desenvolvimento de competências de pessoas que atuam em projetos. Esta pesquisa adotou uma perspectiva exploratória com base em uma revisão sistemática da literatura (RSL), seguida de pesquisa empírica qualitativa baseada em entrevistas em profundidade, o que permitiu investigar o tema do desenvolvimento das pessoas que atuam em projetos com maior profundidade. Na primeira fase, os artigos acadêmicos foram analisados e categorizados, permitindo estabelecer as principais categorias de análise. Na segunda fase foram realizadas 21 entrevistas em profundidade com pessoas responsáveis pelo gerenciamento de projetos para compreender a natureza do desenvolvimento de pessoas em projetos. Quanto ao processo de análise das entrevistas, adotou-se a técnica de Grounded Theory com ciclos de codificação. Cada categoria resultante dos dados da pesquisa de campo (Data driven) foi confrontada com as categorias criadas na RSL (Theory driven), como meio de identificar práticas e prescrições para o desenvolvimento de pessoas que atuam em projetos. Na sequência, foram mapeados e confrontados os resultados das duas fases da pesquisa, evidenciando semelhanças e divergências. Os resultados dessa comparação e do mapeamento demonstraram convergência de interesses na maneira de desenvolver competências de modo formal, por transferência de conhecimento, e o tipo de desenvolvimento de competências obtido no projeto (learning by doing). Todavia, mostrou direções divergentes quando tratados o desenvolvimento informal e o baseado em problemas. A pesquisa contribui com a prática ao gerar prescrição para o processo de desenvolvimento de competências, bem como para a teoria, ao identificar novas oportunidades de pesquisas como o efeito da parceria empresa-universidade e da abordagem de gestão de projetos no desenvolvimento de competências nos projetos. Deste modo, a pesquisa colabora ao colocar uma luz sobre a necessidade de tratar o desenvolvimento de competências socioemocionais de pessoas que desempenham papeis no gerenciamento de projetos, futuros gestores e squads, considerando diferentes abordagens metodológicas desde os estudos em nível universitário, bem como durante todo o ciclo profissional. Colabora também, ao apontar em sua pesquisa de campo a importância das Universidades Corporativas e a elevada incidência de desenvolvimentos de competências de modo informal.
Abstract: The need to generate more and more competitive products with greater speed makes people in projects, who generate these products, pressured by lower deadlines, costs and suffering from restrictions of both material and human resources. In this context, there was a need for people who work in project management to develop and demonstrate technical, social-emotional and managerial skills, in order to meet the competitive environment with improved performance and maintenance of quality in meeting the requirements. These skills can be developed in an imbalance between technical and social-emotional, as well as lack of support from the organization in directing and prioritizing the development of skills. Based on this information, this dissertation aimed to describe the skills development practices of people who work on projects. This research adopted an exploratory perspective based on a systematic literature review (SLR), followed by qualitative empirical research based on in-depth interviews, which allowed to investigate the theme of the development of people who work on projects in greater depth. In the first phase, academic articles were analyzed and categorized, allowing the main categories of analysis to be established. In the second phase, 21 in-depth interviews were conducted with people responsible for project management to understand the nature of people development in projects. As for the process of analyzing the interviews, the Grounded Theory technique with coding cycles was adopted. Each category resulting from the field research data (data driven) was compared with the categories created in the Systematic Literature Review (theory driven), as a means of identifying practices and prescriptions for the development of people who work on projects. Afterwards, the results of the two phases of the research were mapped and compared, showing similarities and divergences. The results obtained from the mapped and compared items, showed convergence of interests in the way of developing competences in a formal way, through knowledge transfer and the type of competence development obtained in the project (learning by doing). However, it showed divergent directions when dealing with informal and problem-based development. This research contributes to practice by generating a prescription for the competence development process, as well as for theory, by identifying new research opportunities such as the effect of the company-university partnership and the project management approach in the development of competences in projects. In this way, the research collaborates by shed light on the need to address the development of socio-emotional skills of people who play roles in project management, future managers and squads, considering different methodological approaches from studies at the university level, as well as throughout the professional cycle. It also collaborates by pointing out in its field research the importance of Corporate Universities and the high incidence of informal competence development.
Palavras-chave: desenvolvimento de pessoas
gestão de projetos
abordagem em projetos
treinamento
aprendizado
competências
habilidades
people development
project management
project approach
training
learning
competences
skills
Área(s) do CNPq: CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::ADMINISTRACAO
Idioma: por
País: Brasil
Instituição: Universidade Nove de Julho
Sigla da instituição: UNINOVE
Departamento: Administração
Programa: Programa de Pós-Graduação em Gestão de Projetos
Citação: Abbud, Ricardo Hares. Desenvolvimento de competências das pessoas que atuam em projetos. 221-. 141 f. Dissertação( Programa de Pós-Graduação em Gestão de Projetos) - Universidade Nove de Julho, São Paulo.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/2935
Data de defesa: 9-Dez-2021
Aparece nas coleções:Programa de Pós-Graduação em Gestão de Projetos

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