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Tipo do documento: Dissertação
Título: Círculos de cultura infantil: o método Paulo Freire na alfabetização de crianças: um estudo aproximativo socioconstrutivista.
Autor: Souza, Cristhiane de 
Primeiro orientador: Romão, José Eustáquio
Primeiro membro da banca: Santos Neto, Elydio dos
Segundo membro da banca: Gohn, Maria da Glória Marcondes
Terceiro membro da banca: Madureira, José Gabriel Perissé
Resumo: Esta dissertação desenvolve um estudo comparativo, contrapondo as teorias aplicadas na alfabetização de crianças, destacando entre elas, o que poderia ser denominado Método Tradicional e o Método Paulo Freire. Dada a ausência de experiência acessível e de duração razoável de alfabetização de crianças com o Método Paulo Freire, procurou-se analisar experiências de métodos mais convergentes com as propostas freirianas o socioconstrutivismo, por exemplo , para, aí buscar campo empírico para a coleta de dados.Escolheu-se a fase inicial da alfabetização, mais precisamente o segundo ano do ensino fundamental, como campo a ser investigado, pelo fato, de que neste nível, as crianças são iniciadas, formalmente, pela escola, no aprendizado da leitura e da escrita. A relevância deste estudo está em tentar buscar as práticas, princípios e pressupostos do Método Paulo Freire, para a alfabetização de crianças, a fim de legitimar a sua atualidade e validade, pois, segundo o próprio autor, é um método de aprender e, não, um método de ensinar. Além da representação das professoras que adotam diferentes métodos sobre a alfabetização das crianças, analisou-se, também, a produção escrita das crianças, com o objetivo de analisar os impactos metodológicos na alfabetização de crianças, especialmente em sua capacidade de utilização da escrita.
Abstract: This dissertation develops a comparative study, opposing the theories applied in the children alphabetization, detaching among them, what could be called Traditional Method and Paulo Freire Method. Because of the absence of accessible experience and reasonable length of time in the children alphabetization with the Paulo Freire Method, we tried to analyze experiences with methods more convergent with freirian proposals the socioconstructivism, for example and then, to search empirical field for the data collection. It was chosen the initial phase of alphabetization, more precisely the 2nd grade of basic education, as a subject to be investigated once that in this stage the kids are initiated in the learning of reading and writing by the school. The relevance of this study is in trying to search the practical, principles and purpose of the Paulo Freire Method, for the children alphabetization, in order to legitimize its efficiency and validity, therefore, according to the author, it is a learning method and, not a teaching method. Beyond the representation of the teachers who adopt different methods on the children alphabetization, we also analyzed the children written production with the aim to analyze the methodological impacts in the children alphabetization, especially in their writing ability.
Palavras-chave: socioconstrutivismo
ensino fundamental
Paulo Freire
socioconstrutivismo
average education
Paulo Freire
Área(s) do CNPq: CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Idioma: por
País: BR
Instituição: Universidade Nove de Julho
Sigla da instituição: Uninove
Departamento: Educação
Programa: Programa de Pós-Graduação em Educação
Citação: SOUZA, Cristhiane de. Círculos de cultura infantil: o método Paulo Freire na alfabetização de crianças: um estudo aproximativo socioconstrutivista.. 2006. 124 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Nove de Julho, São Paulo, 2006.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: http://localhost:8080/tede/handle/tede/354
Data de defesa: 6-Dec-2006
Appears in Collections:Programa de Pós-Graduação em Educação

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