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Tipo do documento: Dissertação
Título: A geografia escolar pública paulistana: um olhar para além das aparências na análise da repercussão dos Parâmetros Curriculares Nacionais em diferentes contextos.
Título(s) alternativo(s): The Sao Paulo public school geography: a look beyond appearances in the analysis of the impact of the National Curriculum in different contexts.
Autor: Gomes, Sandra Regina 
Primeiro orientador: Souza, Carlos Bauer de
Primeiro membro da banca: Lorieri, Marcos Antonio
Resumo: Com a presente dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Nove de Julho (UNINOVE), buscamos compreender o papel e a importância dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), concebendo-os como a materialidade de uma política curricular oriunda do movimento de reforma educacional das últimas décadas. O tema dessa investigação situa-se na confluência entre políticas educacionais e práticas de ensino, comportando dessa forma duas principais análises: a análise do processo de produção dos PCNs, e a análise da repercussão das propostas na prática de ensino dos professores. Estas análises, associadas nos possibilitou entender a importância e a situação de crise em que se encontram as escolas públicas. Uma abordagem do panorama histórico em que o cenário político foi marcado pela reforma educacional, fez o trabalho enfocar, especialmente, os anos 1990 e os PCNs como desdobramento da aprovação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9394/96 (LDB), que orientou uma profunda mudança na história da Educação brasileira. O estudo dos PCNs teve como referências as obras de alguns pesquisadores e especialistas dos campos da Educação e da Geografia, que tem se dedicado à teorização e à prática crítica neste campo. Adotamos nessa investigação um criterioso exame da bibliografia disponível sobre o tema e a metodologia do grupo focal, formato escolhido para a coleta de dados e por sua análise podemos verificar o impacto dos PCNs e diagnosticar os limites e possibilidades da prática de ensino de Geografia na Educação Básica.
Abstract: With the present dissertation presented to the Program of after Graduation in Education of University Nine of July (UNINOVE), we search to understand the paper and the importance of the National Curricular Parameters (PCNs), conceiving them as the materiality of one deriving curricular politics of the movement of educational reform of the last decades. The subject of this inquiry places in the confluence between educational and practical politics of education, holding of this form two main analyses: the analysis of the PCNs and the analysis of the repercussions of the proposals in the practical one of education of the professors. These analyses, associates made possible in to understand them the importance and the situation of crisis where if they find the schools public. A boarding of the historical panorama where the scene politician was marked by the educational reform, made the work to focus, especially, years 1990 and the PCNs as unfolding of the approval of the Law of Lines of direction and Bases of National Education 9394/96 - (LDB), that it guided a deep change in the history of the Brazilian Education. The study of the PCNs it had as references the workmanships of some researchers and specialists of the fields of the Education and the Geography, that has if dedicated to the practical to make a theory and the critical one in this field. We adopt in this inquiry a thoughtful examination of the available bibliography on the subject and the methodology of the focal group, format chosen for the collection of data and for its analysis we can verify the impact of the PCNs and diagnosis the limits and possibilities of the practical one of education of Geography in the Basic Education.
Palavras-chave: Política educacional
Currículos (Política Curricular)
Ensino de geografia
Escola Pública
Educational politics
Resumes (Curricular Politics), Education of Geography
Public school
Área(s) do CNPq: CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Idioma: por
País: BR
Instituição: Universidade Nove de Julho
Sigla da instituição: Uninove
Departamento: Educação
Programa: Programa de Pós-Graduação em Educação
Citação: GOMES, Sandra Regina. The Sao Paulo public school geography: a look beyond appearances in the analysis of the impact of the National Curriculum in different contexts.. 2008. 178 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Nove de Julho, São Paulo, 2008.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: http://localhost:8080/tede/handle/tede/360
Data de defesa: 29-Fev-2008
Aparece nas coleções:Programa de Pós-Graduação em Educação

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