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Tipo do documento: Dissertação
Título: Pedagogia do re-encantamento: uma intervenção diferencial na formação docente.
Título(s) alternativo(s): Pedagogy of re-enchantment: an intervention differential in teacher education.
Autor: Camolez, João Carlos 
Primeiro orientador: Romão, José Eustáquio
Primeiro membro da banca: Afonso, Almerindo Janela Gonçalves
Segundo membro da banca: Alves, Maria Leila
Terceiro membro da banca: Madureira, José Gabriel Perissé
Quarto membro da banca: Rios, Terezinha Azerêdo
Resumo: Esta dissertação trata sobre os impactos de uma formação diferenciada na formação docente, intitulada Pedagogia do Re-encantamento, realizada numa escola municipal da periferia de São Paulo. A pesquisa verificou as contribuições deixadas pela intervenção, pontuando as mudanças ocorridas e a relação dessas com a superação do mal-estar docente e com o melhor desempenho pedagógico dos professores envolvidos nos encontros de formação.
Abstract: This dissertation is a study about the impacts of differential formation to teachers, entitled reinchantment pedagogy. That intervention was realized with teachers of the public school from São Paulo suburbs. The research inquired the contribution provided from that intervention, pointing out the changes occurred and the relations from that with the overcome of teacher unrest and with pedagogical practice of the teachers involved in formation meet.
Palavras-chave: Pedagogia do Re-encantamento
Mal-estar Docente
Formação de Professores
Educação
Reinchantment Pedagogy
Teacher Unrest
Teachers Formation
Education
Área(s) do CNPq: CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Idioma: por
País: BR
Instituição: Universidade Nove de Julho
Sigla da instituição: Uninove
Departamento: Educação
Programa: Programa de Pós-Graduação em Educação
Citação: CAMOLEZ, João Carlos. Pedagogy of re-enchantment: an intervention differential in teacher education.. 2007. 192 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Nove de Julho, São Paulo, 2007.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: http://localhost:8080/tede/handle/tede/365
Data de defesa: 24-Aug-2007
Appears in Collections:Programa de Pós-Graduação em Educação

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