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Tipo do documento: Dissertação
Título: Possíveis relações entre as propostas de "Reforma do Pensamento" de Edgar Morin e "Educação para o Pensar" de Matthew Lipman
Autor: Marques, Oswaldo 
Primeiro orientador: Lorieri, Marcos Antonio
Primeiro membro da banca: Almeida, Cleide Rita Silvério de
Segundo membro da banca: Velasco, Patrícia Del Nero
Resumo: O presente trabalho tem como base as idéias de Edgar Morin e de Matthew Lipman sobre o pensamento. O objeto central do estudo foram as concepções dos pensadores relativas ao pensamento, pensar bem, relação da educação com o desenvolvimento do pensar bem. Lipman identifica o pensar bem como o pensamento de ordem superior e propõe uma educação para o pensar . Morin considera o pensar bem como uma nova maneira de pensar que ele denomina de pensamento complexo e sugere uma reforma do pensamento . Estes tópicos foram analisados à luz da questão das relações que podem ser estabelecidas, tanto de afinidades quanto de diferenças ou mesmo de divergências, entre as posições destes pensadores e das implicações educacionais que podem derivar das idéias de ambos e das relações estabelecidas entre elas. Para a consecução do proposto empreendeu-se uma pesquisa bibliográfica nas obras dos pensadores. Selecionadas as obras, buscou-se analisar e compreender as idéias dos autores sobre pensamento e sobre o pensar bem; procedeu-se a análise comparativa das idéias dos pensadores e, por fim, verificou-se as possíveis implicações educacionais a partir da análise comparativa das idéias de ambos. Nas conclusões do trabalho é apresentada aproximação entre as idéias dos autores estudados, não somente sobre as idéias de pensamento e pensar bem, mas também, em relação à necessária reforma educacional.
Abstract: This assignment is based on Edgar Morin and Mathew Lipman s ideas about thought. The main object of study was the conceptions of those philosophers relating to thought, think-well, relation with education with the think-well development. Lipman identifies think-well as the superior order of thought and proposes an education for thinking . Morin considers think-well as a new way of thinking that he calls as complex thought and proposes a thought reform . These topics were analyzed at question s light of the relationship that can be established, as much affinities as differences or even as divergences, among positions of those philosophers and of educational implications that can derive from ideas of both and the established relationships among it. To carry out what was proposed it was developed a bibliography research on those philosophers works. After selecting works it was looked to analyze and understand de authors ideas about thought and about think-well; it was analyzed the ideas of those philosophers and, finally, it was checked the possible educational implications starting from comparative analyze of both ideas. The conclusion of the research is a meaningful approach among these studied authors ideas, not only about ideas of thought, but also, in relation to a necessary educational reform.
Palavras-chave: Pensamento, Reforma do pensamento, Educação para o pensar, Implicações educacionais.
Thought, Thought reform, Education for think, Educational implications.
Área(s) do CNPq: CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Idioma: por
País: BR
Instituição: Universidade Nove de Julho
Sigla da instituição: Uninove
Departamento: Educação
Programa: Programa de Pós-Graduação em Educação
Citação: MARQUES, Oswaldo. Possíveis relações entre as propostas de "Reforma do Pensamento" de Edgar Morin e "Educação para o Pensar" de Matthew Lipman. 2007. 158 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Nove de Julho, São Paulo, 2007.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: http://localhost:8080/tede/handle/tede/373
Data de defesa: 26-Jun-2007
Aparece nas coleções:Programa de Pós-Graduação em Educação

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