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Tipo do documento: Dissertação
Título: A arte de contar histórias: um recurso didático para a formação de leitores.
Título(s) alternativo(s): The art of storytelling: A teaching resource for educating readers.
Autor: Santos, Gislene Aparecida da Silva 
Primeiro orientador: Limena, Maria Margarida Cavalcanti
Primeiro membro da banca: Rios, Terezinha Azerêdo
Segundo membro da banca: Madureira, José Gabriel Perissé
Terceiro membro da banca: Almeida, José Luis Vieira de
Resumo: O presente estudo visa a explorar a formação de leitores iniciantes usando como recurso didático a contação de histórias, atividade muitas vezes desprestigiada nas aulas de leitura. Com base nas concepções de Nelly Novaes Coelho e Câmara Cascudo, discute-se a formação do leitor, tendo em vista os fatores estéticos e culturais presentes na contação de história. Esta é analisada como contribuição didática para que o leitor se encante com o mundo da leitura e suas fantásticas histórias. Assim, são abordadas as técnicas de formação de leitores, bem como as técnicas de contação de histórias empregadas pelos contadores tradicionais e pelos atuais contadores. A reflexão sobre como o contar histórias pode cativar o leitor iniciante permeia todo o texto, buscando verificar se as técnicas de contação de histórias aproximam os alunos dos livros; se a contação de histórias amplia o interesse pela leitura , e se há relação proveitosa entre ler e ouvir histórias. A comprovação de que a arte de contar histórias estimula o interesse pela leitura na medida em que leva o leitor iniciante a reconhecer e identificar estruturas narrativas apoia-se nos estudos bibliográficos sobre o assunto e em relatos de professores/contadores. No capítulo final, observa-se a valorização da contação de leitores e da literatura oral na construção dos textos de grandes nomes da Literatura, reafirmando a tese de que a arte de contar histórias contribui para a formação do leitor.
Abstract: This study aims to explore the formation of starting readers using as teaching resource the story telling, activity that is often discredited in the reading classes. Based on Nelly Novaes Coelho and Câmara Cascudo research and conception, this document discusses the reader s formation in view of aesthetic and cultural factors existed in the story telling. This is examined as a didactic contributor for the reader to get charmed with the world of reading and its fantastic stories. So the reader s formation techniques are addressed, so as the story telling techniques used by the traditional and current tellers. The reflection about how to tell stories can captivate the starter reader and permeates all the text, verifying if the techniques of story telling can get the students closer to the books. If the story telling expands the interest for reading, and if a fruitful relationship between reading and hearing stories exist. The proof that the story telling talent stimulates the interest for reading at the same time that it teaches the starter reader to recognize and identify narrative structures will be supported in the reports of teachers/tellers and on bibliographic studies regarding this subject. In the final chapter you can observe the appreciation of the readers and the oral literature in the construction of great names of the literature, confirming the theory that the art of telling stories contributes to the human formation the reader.
Palavras-chave: Formação Inicial de Leitores
Contação de História
Leitura
The Formation Initial Readers
The Story Telling
Read
Área(s) do CNPq: CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Idioma: por
País: BR
Instituição: Universidade Nove de Julho
Sigla da instituição: Uninove
Departamento: Educação
Programa: Programa de Pós-Graduação em Educação
Citação: SANTOS, Gislene Aparecida da Silva. The art of storytelling: A teaching resource for educating readers.. 2009. 126 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Nove de Julho, São Paulo, 2009.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: http://localhost:8080/tede/handle/tede/403
Data de defesa: 24-Aug-2009
Appears in Collections:Programa de Pós-Graduação em Educação

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