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Tipo do documento: Dissertação
Título: Entre a realidade e a possibilidade: prouni e a dinâmica inclusão/exclusão.
Título(s) alternativo(s): Between the reality and the possibility: prouni and the dynamic inclusion/exclusion.
Autor: Rizzo, Lupércio Aparecido 
Primeiro orientador: Almeida, Cleide Rita Silvério de
Primeiro membro da banca: Dias, Elaine Teresinha Dal Mas
Segundo membro da banca: Limena, Maria Margarida Cavalcanti
Terceiro membro da banca: Lorieri, Marcos Antonio
Resumo: A presente dissertação tem como objeto de pesquisa a dinâmica inclusão/exclusão dos alunos bolsistas atendidos pelo Programa Universidade para Todos (ProUni) em uma instituição de ensino superior da cidade de São Caetano do Sul. A investigação teve por objetivos aprofundar a reflexão acerca da dinâmica inclusão/exclusão e compreender como os alunos bolsistas atendidos pelo programa se organizam para dar continuidade aos estudos. Para isso, além do levantamento bibliográfico foi realizada pesquisa de campo com entrevista estruturada. Este trabalho baseou-se na hipótese de que a inserção no ensino superior não implica automaticamente um processo de inclusão social. O ProUni foi situado no quadro da expansão do ensino superior privado e considerando o contexto político em que isto ocorreu. Foi apresentado o recorte histórico para situar a criação de diversos programas de governo que possibilitaram acesso ao ensino universitário e que poderiam vir a se traduzir em inclusão social. As categorias de análise foram a exclusão e a inclusão e o referencial teórico foi pautado na teoria da complexidade de Edgar Morin. O estudo da dinâmica entre a inclusão e a exclusão se deu a partir da reflexão acerca das situações e peculiaridades que as envolvem. O fato de um indivíduo ou grupo ter acesso a certos espaços ou determinados bens não deve ser tido como indicador de que situações de exclusão não estejam presentes. A apropriação dos espaços, a autonomia e independência não são alcançadas apenas com a inserção. Ter contato com tecnologias até então distantes, vivenciar situações antes inacessíveis não significa livre trânsito, domínio e conhecimento, por isso entre a inclusão e a exclusão existe uma dinamicidade que merece ser estudada. Os resultados da pesquisa permitem afirmar que o sentimento de satisfação que o aluno vivencia é o primeiro produto de uma equação que não se resolve apenas com a inserção no ensino superior, contudo os dados demonstraram que o programa ProUni possibilitou uma continuidade no processo de ensino e uma realização que para muitos não era possível.
Abstract: This dissertation has the main research object the dynamic of inclusion/exclusion of scholar students attended by the Program Universidade para Todos (ProUni) in a higher educations institution in São Caetano do Sul. The study had the objective to deep the reflection about the dynamic of inclusion/exclusion and to understand how the scholar students attended by the Program organized themselves to keep on studying. In this way, besides the bibliography research it was taken a fieldwork with structured interviews. This work was based in the hypothesis that the insertion on higher education does not automatically imply in a process of social inclusion. The Program ProUni was inserted in the chart of the expansion of private higher education considering the politics aspects when it occurred. It was presented the historic aspect to situate the creation the some government programs that made possible the access to higher education and that could translate into social inclusion. The categories of analyses were the exclusion and inclusion and the theoretical reference was related to the theory of complexity from Edgar Morin. The study of the dynamic of inclusion and exclusion took place from the principle of reflection about the situations and details that could involve them. The fact of a person or a group has access to certain spaces or determined estate can not be measured as indicator in which exclusion situations are not present. The space appropriation, the autonomy and independence are not accomplished only by insertion. To have contact with so far technologies up to now, live situations until now inaccessible does not mean free access, domain and knowledge, that is why between inclusion and exclusion there is a dynamics that deserves to be studied. The results of this research allows to confirm that the feeling of satisfaction the student realizes is the first product of an equation that does not solve itself only by the insertion in higher education, because the data showed that the Program ProUni enabled the sequence in the teaching process and an achievement that, for many people were not possible.
Palavras-chave: Inclusão
Exclusão
Complexidade
Ensino Superior
ProUni.
Inclusion
Exclusion
Complexity
Higher Education
ProUni.
Área(s) do CNPq: CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Idioma: por
País: BR
Instituição: Universidade Nove de Julho
Sigla da instituição: Uninove
Departamento: Educação
Programa: Programa de Pós-Graduação em Educação
Citação: RIZZO, Lupércio Aparecido. Between the reality and the possibility: prouni and the dynamic inclusion/exclusion.. 2010. 112 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Nove de Julho, São Paulo, 2010.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: http://localhost:8080/tede/handle/tede/420
Data de defesa: 30-Mar-2010
Aparece nas coleções:Programa de Pós-Graduação em Educação

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