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Tipo do documento: Dissertação
Título: A organização do ensino em ciclos e as demandas para a gestão em escolas públicas estaduais na cidade de São Paulo.
Título(s) alternativo(s): The teaching organization demands in cycles for the administration at state public schools in são paulo city.
Autor: Brisac, Clareane Lima Carneiro 
Primeiro orientador: Russo, Miguel Henrique
Primeiro membro da banca: Maia, Graziela Zambão Abdian
Segundo membro da banca: Roggero, Rosemary
Resumo: A organização do ensino em ciclos, no Brasil, já esteve, certamente, entre as principais discussões no âmbito educacional. Essa inovação prevê mudanças no tempo e espaço escolar ocasionando mudanças em todo processo de organização do ensino. Implantada em 1998 por meio da Resolução SE n° 4/98, o regime de progressão continuada está organizado em dois ciclos: Ciclo I, correspondente às quatro primeiras séries, e o Ciclo II, às quatro últimas séries, do ensino fundamental. Esta pesquisa teve como objeto as demandas para a gestão escolar provenientes da organização do ensino em ciclos e a prática de gestão predominante em uma escola da rede estadual de ensino de São Paulo-SP. Nossos objetivos foram: identificar e analisar as demandas da organização do ensino em ciclos a partir da legislação sobre o tema e da prática da gestão escolar em uma escola de ciclo I e ciclo II, localizada na zona sul do município de São Paulo; constatar, empiricamente, como a prática administrativa atualmente desenvolvida na escola atende as demandas da organização do ensino em ciclos; identificar e descrever as modificações necessárias na organização e gestão da escola que podem contribuir favoravelmente para a melhoria do processo escolar (qualidade de ensino). As demandas para a gestão escolar foram identificadas por meio de uma pesquisa qualitativa com a revisão da literatura que tem a organização do ensino em ciclos como temática e dos documentos legais que organizaram e instituíram esta organização na rede pública estadual de São Paulo. A prática de gestão foi pesquisada por meio de entrevistas semiestruturadas com gestores escolares e observação das práticas de gestão em uma escola de ciclo I (1ª à 4ª séries) e ciclo II (5ª à 8ª séries) do Ensino Fundamental, jurisdicionada à Diretoria Centro-Oeste (capital) da rede estadual de São Paulo. Para tanto, foram priorizadas algumas categorias como avaliação, recuperação, trabalho escolar, trabalho coletivo, colegiados escolares, indicadores de desempenho.
Abstract: The teaching organization in cycles, in Brazil, was already, certainly, among main discussions for educational scope. This innovation foresees changes in time and school space changing the organization process of teaching. Implanted in 1998 by Resolution SE n° 4/98, the regime of continued progression is organized in two cycles: Cycle I, correspondent to the four first series, and Cycle II, to the four last series of the fundamental teaching. This research had as object the demands for the school administration originating of the teaching organization in cycles and the practice of predominant school administration in a public net school of São Paulo. Our objective were: Identify and to analyze the teaching organization demands in cycles from the legislation on the theme and of the practice of the school administration in a cycle's I and cycle school II, located in the south zone district of São Paulo; Verify, empirically, how the administrative practice nowadays developed at school attends the teaching organization demands in cycles; Identify and to describe the necessary modifications in school organization and administration that can contribute favorably for the improvement of the school process (teaching quality). The demands for the School Administration were identified by means of a qualitative research with the literature revision that has the teaching organization in cycles as thematic and legal documents that organized and instituted this organizations in São Paulo's State Public net. The administration practice was searched by personal interviews with school managers and practices observation of school administration in a cycle's I school (1st to the 4th series) and cycle II (5th to the 8th series) of the Fundamental Teaching, that makes part of the Directory Center-west (capital) of São Paulo's public net. For so much, they were prioritized some categories as evaluation, recovery, school work, collective, school collegiate work, performance indicators.
Palavras-chave: Organização do ensino
Ciclos
Progressão continuada
Gestão escolar.
Teaching organization
Cycles
Continued progression
School administration.
Área(s) do CNPq: CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Idioma: por
País: BR
Instituição: Universidade Nove de Julho
Sigla da instituição: Uninove
Departamento: Educação
Programa: Programa de Pós-Graduação em Educação
Citação: BRISAC, Clareane Lima Carneiro. The teaching organization demands in cycles for the administration at state public schools in são paulo city.. 2010. 107 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Nove de Julho, São Paulo, 2010.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: http://localhost:8080/tede/handle/tede/435
Data de defesa: 19-Nov-2010
Aparece nas coleções:Programa de Pós-Graduação em Educação

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