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Tipo do documento: Dissertação
Título: Implicações dos acordos mec/usaid na práxis pedagógica dos professores de educação física do ensino superior (1966 a 1975).
Título(s) alternativo(s): Implications of the agreements mec/usaid in the práxis pedagogical of the professors of physical education of superior education (1966 the 1975).
Autor: Machado, Diego Paladini 
Primeiro orientador: Souza, Carlos Bauer de
Primeiro membro da banca: Carvalho, Celso do Prado Ferraz de
Segundo membro da banca: Neira, Marcos Garcia
Terceiro membro da banca: Russo, Miguel Henrique
Resumo: A Educação Física vem se consolidando como campo de conhecimento nos últimos anos e isso se deve à preocupação de docentes e discentes da área, que têm se esforçado para atender com qualidade a uma demanda crescente da sociedade, tanto por profissionais quanto por novos conhecimentos sobre a adoção e a manutenção de hábitos de vida mais saudáveis. Porém, mesmo com essa consolidação da área, ainda há lacunas na atuação desses profissionais, principalmente no que tange a compreensão sobre os fundamentos e as práticas realizadas no âmbito educacional, tanto nas escolas quanto nas universidades. Assim, achamos fundamental para desenvolvimento do campo de conhecimento da Educação Física, buscar as raízes históricas desse processo de consolidação da área, isto é, os elementos históricos, políticos, sociais e econômicos que contribuíram para a formulação dos conceitos e das práticas pedagógicas e educacionais da área da Educação Física no Brasil. Valendo-nos do referencial teórico do materialismo histórico dialético, acreditamos que recuperar o debate acerca das implicações dos acordos do Ministério da Educação e da Cultura (MEC) com a Agência para o Desenvolvimento Internacional dos Estados Unidos (USAID) para a práxis pedagógica docente no ensino da Educação Física na universidade, possibilitará o oferecimento de uma contribuição ao debate acadêmico da historicidade da formação de professores.
Abstract: In the last years, Physical Education has been consolidating itself as a knowledge field for the teacher s and student s efforts to attend an increasing demand of professionals and new knowledges about health life style from the society. However, even with the consolidation, there are still gaps on these professional performances, mainly on the educational foundation and teaching exercise, in schools and universities. Therefore, we think it is basic to the Physical Education knowledge field development to search the origin of the field consolidation. These are the historical, politic, social and economic elements that contributed to the concept and teaching formulation of Physical Education in Brazil. Having the historical and dialectical materialism as basis, we believe that get back to the MEC/USAID agreements debate (Culture and Education Ministry of Brazil and United States Agency for International Development) can be useful to better understand the teaching exercise and the educational praxis in the Brazilian university and also offer a contribution to the academic debate on historical teaching formation.
Palavras-chave: acordos MEC/USAID
universidade
práxis pedagógica
Educação Física
MEC/USAID agreements
university
educational praxis
Área(s) do CNPq: CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Idioma: por
País: BR
Instituição: Universidade Nove de Julho
Sigla da instituição: Uninove
Departamento: Educação
Programa: Programa de Pós-Graduação em Educação
Citação: MACHADO, Diego Paladini. Implications of the agreements mec/usaid in the práxis pedagogical of the professors of physical education of superior education (1966 the 1975).. 2011. 147 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Nove de Julho, São Paulo, 2011.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: http://localhost:8080/tede/handle/tede/461
Data de defesa: 14-Dez-2011
Aparece nas coleções:Programa de Pós-Graduação em Educação

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