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Tipo do documento: Dissertação
Título: A representação de professores de educação física sobre sua docência em creches e núcleos de educação infantil (NEIs).
Título(s) alternativo(s): The representation of physical education teachers about their teaching in the day-care center and early childhood education centers (CECs).
Autor: Mattos, Aretuza Suzay 
Primeiro orientador: Dias, Elaine Teresinha Dal Mas
Primeiro membro da banca: Queiróz, José J.
Segundo membro da banca: Andrade, Alexandro
Resumo: A subjetividade humana se manifesta também no ato educativo, configurando-se como um elemento importante na compreensão do processo de ensino. A representação, a percepção e o imaginário são aspectos que podem ser resgatados nos discursos de professores oportunizando o entendimento de concepções que segmentam, reduzem, facilitam ou interditam o ato pedagógico. Na educação infantil, essas concepções são tema de estudos que criticam, principalmente, a transferência da educação física pautada nos padrões escolares do ensino fundamental para esta etapa educacional sem levar em conta as necessidades e desenvolvimento específico de crianças de 0 a 5 anos. A presente pesquisa tem por objetivo estudar e analisar a representação do professor de educação física sobre sua prática em creches e núcleos de educação infantil (NEIs). Para tal, emprega-se uma pesquisa de campo por meio de entrevistas não-diretivas com oito docentes de educação física lotados no município de Florianópolis. Das entrevistas foram extraídos trechos significativos que revelam a projeção, identificação e transferência na orientação das metas e dos conteúdos da aulas desses professores. Conclui-se que as experiências vividas influenciam a percepção, os significados e as representações que interferem nas conceituações dos sujeitos sobre seu papel pedagógico e suas visões sobre o corpo e o movimento.
Abstract: The human subjectivity is manifested as well in the educational action, it is set as an important factor in the teaching process understanding. The representation, perception and imagination are aspects that can be redeemed in the teacher s discourses, providing opportunities for the understanding of concepts that divide, reduce, facilitate or interdict the pedagogical act. In day-care center, these concepts are the topic of researches that criticize, mainly, the transfer of physical education based on primary schools standards, for this stage of education, without taking into account the specific needs and development of 0-5 years children. This research aims to study and analyze the representation of the physical education teacher, about their practice in the day care centers and childhood education centers (CECs). In this way, it was employed a field research through non-directive interviews with eight physical education teachers who work in Florianópolis city. Some significant excerpts were extracted from the interviews, which reveal the projection, identification and transferring in the direction of the goals and content of the classes of these teachers. It is concluded that the experiences influence the perception, the meanings representations that interfere in the concepts of the subjects on their educational role and their views on the body and movement.
Palavras-chave: Subjetividade
Educação Física
Complexidade
Subjectivity
Physical Education
Complexity
Área(s) do CNPq: CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Idioma: por
País: BR
Instituição: Universidade Nove de Julho
Sigla da instituição: Uninove
Departamento: Educação
Programa: Programa de Pós-Graduação em Educação
Citação: MATTOS, Aretuza Suzay. The representation of physical education teachers about their teaching in the day-care center and early childhood education centers (CECs).. 2012. 122 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Nove de Julho, São Paulo, 2012.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: http://localhost:8080/tede/handle/tede/466
Data de defesa: 30-Mar-2012
Aparece nas coleções:Programa de Pós-Graduação em Educação

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