1. TEDE
  2. Ciências Humanas
  3. Programa de Pós-Graduação em Educação
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Campo DCValorIdioma
dc.creatorAguiar, Maria de Fátima Camacho Ferreira Marques-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/3170518492608554por
dc.contributor.advisor1Petraglia, Izabel Cristina-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6460862782566101por
dc.contributor.referee1Almeida, Cleide Rita Silvério de-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8590883289472447por
dc.contributor.referee2André, Maristela Guimarães-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/1897929148809724por
dc.date.accessioned2015-04-08T14:36:45Z-
dc.date.available2008-07-03-
dc.date.issued2004-09-09-
dc.identifier.citationAGUIAR, Maria de Fátima Camacho Ferreira Marques. Education; Mathematics; Education and learning. 2004. 179 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Nove de Julho, São Paulo, 2004.por
dc.identifier.urihttp://bibliotecatede.uninove.br/tede/handle/tede/486-
dc.description.resumoA atual crise educacional, neste momento de transição, é assunto de várias discussões. Em um mundo pós-moderno com informações na internet e na mídia, o aluno da escola atual tem características diferentes do aluno de outras épocas. Neste cenário, procurou-se enfocar algumas dificuldades encontradas na Educação Matemática no Ensino Fundamental e Médio, apresentando propostas alternativas para trabalhar a disciplina de maneira lúdica e interessante ao olhar do aluno. Os problemas na aprendizagem desta disciplina podem estar relacionados com a fragmentação das ciências. O paradigma da simplicidade e do reducionismo torna o conhecimento, ainda, linear e em descompasso com a realidade atual. Portanto através da epistemologia da complexidade foram apresentados caminhos para trabalhar a disciplina de Matemática. Este trabalho apresenta o processo atual do estudo da Matemática e a problemática da construção do conhecimento desta disciplina. Mostrou-se um modelo antigo de escola, de uma maneira renovada, explorando conteúdos matemáticos contextualizados e interligados com outras ciências. Através de um estudo exploratório, alunos de diversas séries do Ensino Fundamental e Médio, foram reunidos em uma única sala de aula para estudar a matemática através da ludicidade, da poesia, da história da matemática, da abstração e aplicação da matemática no cotidiano.por
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2015-04-08T14:36:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 B_Maria_Fatima_Aguiar.pdf: 8493729 bytes, checksum: a3060b82815648f5b12133e0a3b427d6 (MD5) Previous issue date: 2004-09-09eng
dc.description.sponsorshipCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior-
dc.formatapplication/pdfpor
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Nove de Julhopor
dc.publisher.departmentEducaçãopor
dc.publisher.countryBRpor
dc.publisher.initialsUninovepor
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educaçãopor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectEducaçãopor
dc.subjectMatemáticapor
dc.subjectEnsino e aprendizagempor
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpor
dc.titleA escola de uma sala só: um estudo exploratório sobre a educação matemáticapor
dc.typeDissertaçãopor
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