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dc.creatorFornazari, Glaucia-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/2299809170915734por
dc.contributor.advisor1Monfredini, Ivanise-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4534611937031694por
dc.contributor.referee1Silva Júnior, João dos Reis-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7470123176068422por
dc.contributor.referee2Almeida, José Luis Vieira de-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/2990847465101082por
dc.date.accessioned2015-04-08T14:36:52Z-
dc.date.available2008-07-03-
dc.date.issued2004-03-11-
dc.identifier.citationFORNAZARI, Glaucia. Trabalho docente: um estudo sobre a mediação na prática de professoras de ciências naturais.. 2004. 130 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Nove de Julho, São Paulo, 2004.por
dc.identifier.urihttp://localhost:8080/tede/handle/tede/529-
dc.description.resumoA presente dissertação é resultado de pesquisa de campo realizada em uma escola da rede municipal de ensino de São Paulo. Nosso objeto se constituiu na investigação do trabalho de duas professoras de Ciências Naturais, desde o planejamento até a prática em sala de aula no 3º ano do Ciclo II do Ensino Fundamental. O objetivo foi compreender a relação entre as professoras e o desenvolvimento de seu trabalho, sua relação com a Ciência e a relação das mesmas com seus alunos. Constituiu-se de pesquisa etnográfica que revelou que em todas as etapas, o trabalho das professoras Maria e Vilma foi alienado. Como seres históricos, capazes de transformar a natureza, as relações sociais e o pensamento, não estabeleceram posições teleológicas e, por isso, não criaram condições para fortalecer a sua própria liberdade e a liberdade de seus alunos; ao contrário, todas as ações voltaram-se a revigoração das relações de dominação.por
dc.description.abstractThis dissertation is the result of a research which took place in a public school in the city of São Paulo. Our object was the investigation into the work of two teachers of Natural Sciences, from the planning to the practice in the third grade classes of the second Cycle of the Ensino Fundamental (equivalent to the elementary school in the United States). The aim was to comprehend the relationship between the teachers and the development of their work, their relationship with Science and with their students. There was an ethnographic research that showed that in every stage the work of the teachers Maria and Vilma was disconnected from political and social interests. As historical beings, capable of transforming nature, social relationships and thoughts, they did not establish teleological positions. As a consequence, they did not create the ideal conditions for strengthening their and their students freedom; on the contrary, all the actions contributed to making the relationships of domination stronger.eng
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2015-04-08T14:36:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 B_Glaucia_Fornazari.pdf: 326843 bytes, checksum: 30b953e3def64aafd8a91a3101c92611 (MD5) Previous issue date: 2004-03-11eng
dc.description.sponsorshipCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior-
dc.formatapplication/pdfpor
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Nove de Julhopor
dc.publisher.departmentEducaçãopor
dc.publisher.countryBRpor
dc.publisher.initialsUninovepor
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educaçãopor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectEscola da rede municipal de ensino - São Paulopor
dc.subjectTerceiro ano do Ciclo II do Ensino Fundamentalpor
dc.subjectRelações de dominaçãopor
dc.subjectPublic school - São Paulo Cityeng
dc.subjectThird grade classes of the second cycle of the elementary schooleng
dc.subjectDomination strongereng
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpor
dc.titleTrabalho docente: um estudo sobre a mediação na prática de professoras de ciências naturais.por
dc.typeDissertaçãopor
Appears in Collections:Programa de Pós-Graduação em Educação

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