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http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/556
Tipo do documento: | Dissertação |
Título: | A disciplina de língua portuguesa para o ciclo I do ensino fundamental da secretaria estadual de educação de São Paulo |
Autor: | Souza, Sheila Moreschi Campos de |
Primeiro orientador: | Carvalho, Celso do Prado Ferraz de |
Primeiro membro da banca: | Russo, Miguel Henrique |
Segundo membro da banca: | Almeida, Julio Gomes de |
Terceiro membro da banca: | Romão, José Eustáquio |
Resumo: | Esta pesquisa tem como tema central a Proposta Curricular Unificada implantada de forma linear, pela Secretaria de Estado da Educação de São Paulo, na rede estadual de Educação Básica, no início do ano de 2008. Nosso objeto é a disciplina de Língua Portuguesa para o Ciclo I, do Ensino Fundamental. Considerando os objetivos da proposta, busca-se compreender, por meio da fala dos professores dos anos iniciais da Educação Fundamental, como eles tem-se apropriado da proposta no exercício da prática escolar, o que pensam a respeito da oferta de recursos didático-pedagógicos para as escolas e de que modo articulam suas mudanças com o debate sobre a qualidade na educação. As fontes primárias da pesquisa se constituíram dos documentos que orientam o currículo para as séries iniciais e de entrevistas semiestruturadas com professores. Nas respostas dos professores, a maioria se mostra sensível à proposta curricular, diferindo apenas pela maior incidência de certos elementos apontados nas mudanças e o grau de importância que lhes é atribuído. Pôde-se perceber, também, que as mudanças introduzidas nas orientações curriculares estão sendo apropriadas no cotidiano e na prática dos professores. Por meio das entrevistas foi possível verificar que, dar voz aos professores para que exponham o cotidiano escolar, criam-se condições que podem ajudar no desenvolvimento do pensamento crítico sobre as políticas educacionais e na melhoria de sua condição de trabalho. |
Abstract: | This research has as its central theme the Unified Curriculum Proposal implanted linearly by the Secretary of Education of the São Paulo State in the state system of Basic Education at the beginning of the year 2008. Our object is the discipline of Portuguese Language for the Cycle I of the Elementary School. Considering the objectives of this proposal seeks to understand by means of the speech of teachers in the early years of elementary education as they have appropriated the proposal in the course of school practice, what they think about the offer of didactic-pedagogical resources to schools and how they articulate their changes of this subject with the debate on quality in education. The primary sources of research are constituted of documents that guide the curriculum for the early grades and semi-structured interviews with teachers. In the teachers' responses the majority of them show sensitive to curriculum proposal differing only by the higher incidence of certain elements pointed out on the changes and the degree of importance attributed to them. It might also be noticed that the changes introduced in the curriculum guidelines are appropriate in everyday life and in the practice of teachers. Through the interviews it was possible to verify that giving voice to the teachers to expose the school routine creates conditions that can help in the development of critical thinking on educational policies and the improvement of their working condition. |
Palavras-chave: | Políticas educacionais Currículo Ensino Fundamental Ciclo I Língua Portuguesa Educational Policies Curriculum Elementary Education Cycle I Portuguese Language |
Área(s) do CNPq: | CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO |
Idioma: | por |
País: | BR |
Instituição: | Universidade Nove de Julho |
Sigla da instituição: | Uninove |
Departamento: | Educação |
Programa: | Programa de Pós-Graduação em Educação |
Citação: | SOUZA, Sheila Moreschi Campos de. A disciplina de língua portuguesa para o ciclo I do ensino fundamental da secretaria estadual de educação de São Paulo. 2014. 110 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Nove de Julho, São Paulo, 2014. |
Tipo de acesso: | Acesso Aberto |
URI: | http://bibliotecatede.uninove.br/tede/handle/tede/556 |
Data de defesa: | 26-Mar-2014 |
Aparece nas coleções: | Programa de Pós-Graduação em Educação |
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