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Tipo do documento: Dissertação
Título: As contribuições filosófico-educacionais de Mario Osorio Marques
Título(s) alternativo(s): The philosophical contributions - Educational Mario Marques Osorio
Autor: Lima, André Luiz Alves 
Primeiro orientador: Severino, Antonio Joaquim
Resumo: O objetivo desta pesquisa foi investigar e explicitar o pensamento de Mario Osorio Marques a partir de sua própria obra, destacando e analisando seus fundamentos teóricos cuja epistemologia privilegia a interação entre os atores da educação em interlocução e reconstrução de saberes como forma de coibir o processo educativo limitado à reprodução, conservação e alienação, enquanto ao mesmo tempo a promove como fenômeno de transformação e humanização do sujeito histórico. A delimitação do corpus de pesquisa ficou definida como: o pensamento filosófico-educacional marquesiano e suas categorias teóricas. E a partir desse objeto formulou-se o seguinte problema: quais foram as categorias teóricas da obra de Mario Osorio Marques e que implicação elas produziram para a educação? A hipótese principal é que as categorias engendradas por Mario Osorio Marques foram o conhecimento, a pedagogia e a aprendizagem que implicam na formação, sobretudo humanizadora de educadores e educandos. O referencial teórico deste trabalho situa-se na concepção de Filosofia da Educação voltada para a significação do fenômeno formativo que resultou para Mario Osorio Marques numa vasta produção bibliográfica. Em se tratando de uma pesquisa teórico-bibliográfica, o procedimento metodológico utilizado foi a leitura, documentação, análise e interpretação das principais obras do autor como fontes primárias, complementadas pelos subsídios e aportes de outros teóricos fontes secundárias cujos conteúdos disponíveis em livros, dissertações e teses de doutorado, artigos de periódicos científicos e sites educacionais versam sobre o referido pensamento bem como sobre temas conexos e pertinentes ao objeto de estudo. Dessas produções foram utilizados argumentos para fundamentação e desenvolvimento do assunto dissertado. Espera-se, com esta investigação, produzir mais elementos para a apropriação do pensamento filosófico-educacional de Mario Osorio Marques mediante sua apresentação sistematizada.
Abstract: The objective of this research was to investigate and systematize the thought of Mario Osorio Marques from his own work, highlighting and analyzing its theoretical foundations whose epistemology focused on the interaction between the actors of education in dialogue and reconstruction of knowledge as a form of deterrence of the educational process limited to the reproduction, storage and disposal, while at the same time as promoting the phenomenon of transformation and humanization of the historical subject. The delimitation of the research corpus was defined as: philosophical and educational thought marquesiano and their theoretical categories. And from that object was formulated the following problem: what were the theoretical categories in the work of Mario Osorio Marques and that they produced implication for education? The main hypothesis is that the categories engendered by Mario Osorio Marques were knowledge, pedagogy and learning involving training, especially humanizing of educators and students. The theoretical framework of this work lies in the design of Philosophy of Education for the significance of the educational phenomenon that led to Mario Osorio Marques an extensive academic output. In the case of a search-theoretical literature, the approach used was reading, documentation, analysis and interpretation of the major works of the author as primary sources, supplemented by grants and contributions from other theorists secondary sources whose contents available in books dissertations and doctoral theses, journal articles, and institutional sites that deal with the thought as well as on related topics and relevant to the object of study. These productions were used as quotes excerpts rationale for and development of the subject lectured. It is hoped that this research produce more elements to the appropriation of the philosophical-educational Mario Osorio Marques through a structured presentation of the same.
Palavras-chave: aprendizagem
conhecimento
pedagogia
knowledge
learning
pedagogy
Área(s) do CNPq: CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Idioma: por
País: BR
Instituição: Universidade Nove de Julho
Sigla da instituição: Uninove
Departamento: Educação
Programa: Programa de Pós-Graduação em Educação
Citação: LIMA, André Luiz Alves. The philosophical contributions - Educational Mario Marques Osorio. 2014. 114 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Nove de Julho, São Paulo, 2014.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: http://localhost:8080/tede/handle/tede/581
Data de defesa: 26-Sep-2014
Appears in Collections:Programa de Pós-Graduação em Educação

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