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http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/584
Registro completo de metadados
Campo DC | Valor | Idioma |
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dc.creator | Camargo, Daisy | - |
dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/5132267511669611 | por |
dc.contributor.advisor1 | Lorieri, Marcos Antonio | - |
dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/2474684049522416 | por |
dc.contributor.referee1 | Petraglia, Izabel Cristina | - |
dc.contributor.referee1Lattes | http://lattes.cnpq.br/6460862782566101 | por |
dc.contributor.referee2 | Maroni, Amnéris Ângela | - |
dc.date.accessioned | 2015-04-08T14:37:01Z | - |
dc.date.available | 2008-07-03 | - |
dc.date.issued | 2006-03-21 | - |
dc.identifier.citation | CAMARGO, Daisy. Jung e Morin: convergências na crítica do sujeito moderno e suas implicações na educação. 2006. 133 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Nove de Julho, São Paulo, 2006. | por |
dc.identifier.uri | http://bibliotecatede.uninove.br/tede/handle/tede/584 | - |
dc.description.resumo | Esta dissertação aborda as convergências e aproximações entre os pensamentos de Carl Gustav Jung e Edgar Morin no que se refere à crítica da Modernidade e do sujeito moderno. As convergências são consideradas nos âmbitos ontológico e epistemológico, desenhando aproximações entre a abordagem junguiana do sistema psíquico e a teoria da complexidade em Morin. Estabelece relações entre os pensamentos dos dois autores no que se refere, entre outros aspectos, aos conceitos de individuação em Jung e sujeito complexo e autopoiese em Morin e entre a concepção junguiana de pensamento-fantasia e a proposta moriniana de religação entre mitos e logos à caminho da construção do pensamento complexo. Finalmente, aborda as implicações das convergências entre os dois autores na construção de uma nova pedagogia crítica ao paradigma moderno. Esta incluiria entre seus objetivos a utilização de estratégias pedagógicas que incentivassem, entre outros aspectos, a capacidade de fantasiar. O desenvolvimento desta capacidade seria facilitadora, por excelência, da emergência no educando de: a) suas aptidões como indivíduo singular, único, que tem condições de posicionar-se e agir criticamente como sujeito ante a sociedade e a cultura e b) uma atitude vital criativa, na ação e no pensamento, tão necessária para que possa enfrentar os desafios de nossa época de crise. | por |
dc.description.abstract | This dissertation deals with the convergences and approximations between the thoughts of Carl Gustav Jung and Edgar Morin, in which it concerns the critic of the Modernity and of the modern subject. The convergences are considered at the ontological and epistemological level, drawing approximations between the Jungian approach of the psychological system and the theory of complexity in Morin. It establishes connections between the thoughts of the two authors in what it refers, among other aspects, to the concepts of individuation in Jung and complex subject and autopoiese in Morin, and between the Jungian concept of fantasy-thought and the Morinian proposal of reconnection between myths and logos, there is a way to the construction of the complex thought. Finally, it touches the implications of the convergences between the two authors in the construction of a new critical pedagogy to the modern paradigm. The former would include among its objectives the use of pedagogic strategies to stimulate, among other aspects, the capacity to fantasise. The development of this capacity would facilitate, par excellence, the emergence in the pupil of: a) his aptitudes as a singular, unique individual, with conditions to position itself and to act critically towards society and culture and b) a vital, creative attitude in actions and thoughts, so necessary in facing the challenges of our times of crisis. | eng |
dc.description.provenance | Made available in DSpace on 2015-04-08T14:37:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 B_Daisy Camargo.pdf: 638028 bytes, checksum: 40810f0075ad336e678b2a1c815e0cdb (MD5) Previous issue date: 2006-03-21 | eng |
dc.format | application/pdf | por |
dc.language | por | por |
dc.publisher | Universidade Nove de Julho | por |
dc.publisher.department | Educação | por |
dc.publisher.country | BR | por |
dc.publisher.initials | Uninove | por |
dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Educação | por |
dc.rights | Acesso Aberto | por |
dc.subject | sujeito complexo | por |
dc.subject | autopoiese | por |
dc.subject | individuação | por |
dc.subject | pensamento-fantasia | por |
dc.subject | estratégia pedagógica | por |
dc.subject | complex subject | eng |
dc.subject | autopoiese | eng |
dc.subject | individuation | eng |
dc.subject | fantasy-thought | eng |
dc.subject | pedagogic strategy | eng |
dc.subject.cnpq | CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | por |
dc.title | Jung e Morin: convergências na crítica do sujeito moderno e suas implicações na educação | por |
dc.type | Dissertação | por |
Aparece nas coleções: | Programa de Pós-Graduação em Educação |
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Arquivo | Tamanho | Formato | |
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B_Daisy Camargo.pdf | 623,07 kB | Adobe PDF | Baixar/Abrir Pré-Visualizar |
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