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Tipo do documento: Dissertação
Título: As meninas de costas: análise do currículo de educação física e a construção da identidade feminina.
Autor: Aguiar, Alessandra Aparecida Dias 
Primeiro orientador: Gomez, Margarita Victoria
Primeiro membro da banca: Neira, Marcos Garcia
Segundo membro da banca: Roggero, Rosemary
Terceiro membro da banca: Taveira, Adriano Salmar Nogueira e
Resumo: As transformações sociais e culturais ocorridas no mundo contemporâneo têm posto em questão o próprio sujeito. A identidade do sujeito pós-moderno é entendida como aquela que, segundo Stuart Hall (2006), é construída com base nos discursos históricos e culturais. Esses discursos são refletidos nas práticas escolares por meio do currículo. Assim, o objeto desta pesquisa é o currículo de Educação Física como artefato cultural para a construção das identidades femininas. A pesquisa realizou-se em uma escola pública estadual de Jandira, município da região metropolitana de São Paulo e teve como objetivo investigar o currículo e a construção da identidade feminina durante as aulas de Educação Física de uma turma do 8º ano. Constatou-se que algumas meninas não são incorporadas às aulas de Educação Física, o que levou a indagar por que algumas delas estão de costas . O referencial teórico sustenta-se nos trabalhos de Paulo Freire (1988), Stuart Hall (1997), Henry Giroux (2007), Marcos Neira e Mario Nunes (2009), Tomaz Silva (2001, 2006), Guacira Louro (1995), Michel Foucault (1979) e Zygmunt Bauman (2005) e utilizou-se dos Estudos Culturais para discutir as categorias de currículo, identidade feminina e cultura. Foram adotados como metodologia os procedimentos da etnografia e a proposta de intervenção foi realizada por meio do Círculo de Cultura. Como instrumento para obtenção da coleta de informação, recorreu-se às observações de discursos registros e questionário. Foi possível verificar a construção das identidades femininas nas aulas de Educação Física e a influência do currículo na escola pesquisada e o porquê das meninas estarem costas . Percebe-se que os discursos dos currículos saudáveis e esportivos justificavam e delimitavam as possíveis funções e espaços sociais nos quais o feminino poderia ou não estar presente, além do contexto histórico e cultural da construção das identidades femininas, que influenciaram o discurso curricular e o extremo controle pela disciplina dos alunos, além da falta de diálogo da própria escola. Por conta disso, as meninas da escola pesquisada estavam sendo colocadas de costas (encostadas), oprimidas, tímidas, porém, sonhadoras que anunciavam uns ruídos de ecos pouco ouvidos. Esta pesquisa poderá contribuir com a reflexão sobre práticas educacionais em Educação Física e com as discussões sobre o currículo como artefato cultural para a construção da identidade feminina na escola da rede estadual de educação de São Paulo.
Abstract: Los cambios sociales y culturales que se producen en el mundo contemporáneo han cuestionado el propio sujeto. La identidad del sujeto posmoderno es entendida como aquella que, de acuerdo con Stuart Hall (2006), es construida sobre la base de los discursos históricos y culturales. Estos discursos se reflejan en las prácticas escolares a través del currículo. Por lo tanto, el objeto de esta investigación es el currículo de la Educación Física como artefacto cultural para construcción de las identidades femeninas. La investigación se llevó a cabo en una escuela estatal en Jandira, región metropolitana de São Paulo, y tuvo como objetivo investigar el currículo y la construcción de la identidad femenina durante las clases de Educación Física en una clase de octavo grado. Se verificó que algunas estudiantes no se incluyen en las clases de Educación Física, lo que me llevó a creer que algunos de ellas están de espaldas . El referencial teórico se sustenta en la obra de Paulo Freire (1988), Stuart Hall (1997), Henry Giroux (2007), Marcos Neira y Mario Nunes (2009), Tomaz Silva (2001, 2006), Guacira Louro (1995), Michel Foucault (1979) y Zygmunt Bauman (2005) y se utilizan los Estudios Culturales para discutir las categorías de currículo, identidad femenina y cultura. La metodología adopta los procedimientos de la etnografía y la intervención propuesta se hizo a través del Círculo de Cultura. Como instrumento para la obtención de la recopilación de información, se utilizaron observaciones, registros, cuestionario y discursos. Fue posible verificar la construcción de las identidades femeninas en las clases de Educación Física, y la influencia del currículo en la escuela estudiada y el porqué de las estudiantes de las las estudiantes están de espalda." Se percibió que los discursos de los currículos saludable y deportiva justificaban y delimitaban las posibles funciones y espacios sociales en los que lo femenino podía estar presente, además del contexto histórico y cultural de la construcción de las identidades femeninas que influenciaron el discurso curricular y el extremo control por la disciplina de los alumnos, además de la falta de diálogo en la propia escuela. Debido a esto, las estudiantes de la escuela estudiada estaban siendo puestas de espalda (arrinconadas), oprimidas, tímidas, sin embargo, soñadoras que anunciaban unos ruidos de ecos poco escuchados. Esta investigación, puede contribuir con la reflexión de las prácticas educativas en la Educación física y con las discusiones sobre el currículo como un artefacto cultural, para la construcción de la identidad femenina en la red estatal de educación de São Paulo.
Palavras-chave: Currículo
Educação Física
Identidades femininas
Currículo
Educación Física
Identidades de las mujeres
Área(s) do CNPq: CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Idioma: por
País: BR
Instituição: Universidade Nove de Julho
Sigla da instituição: Uninove
Departamento: Educação
Programa: Programa de Mestrado em Gestão e Práticas Educacionais
Citação: AGUIAR, Alessandra Aparecida Dias. As meninas de costas: análise do currículo de educação física e a construção da identidade feminina.. 2014. 125 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Nove de Julho, São Paulo, 2014.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: http://localhost:8080/tede/handle/tede/770
Data de defesa: 28-Mar-2014
Aparece nas coleções:Programa de Mestrado em Gestão e Práticas Educacionais

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