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http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/783
Tipo do documento: | Dissertação |
Título: | Proposição de ações para recuperação da aprendizagem nas escolas prioritárias |
Autor: | Assumpção, Elides |
Primeiro orientador: | Bioto-Cavalcanti, Patricia Aparecida |
Primeiro membro da banca: | Almeida, Julio Gomes de |
Segundo membro da banca: | Souto, Rosiley Aparecida Teixeira |
Terceiro membro da banca: | Taveira, Adriano Salmar Nogueira e |
Resumo: | Esta pesquisa tem por objetivo investigar o que as Escolas Prioritárias, aquelas consideradas pela Secretaria da Educação do Estado de São Paulo (SEE-SP) como unidades de vulnerabilidade educacional, têm realizado na tentativa de oferecer oportunidades de recuperação aos alunos com defasagem de aprendizagem e de obter melhor desempenho no Sistema de Avaliação de Rendimento Escolar do Estado de São Paulo (SARESP). Está contemplada, também, a análise do impacto das ações propostas pela SEE-SP no cotidiano das escolas, com foco nos instrumentos da Avaliação da Aprendizagem em Processo. Para atender ao propósito desse estudo, optou-se pela abordagem qualitativa e por metodologias de coleta de dados, observação e entrevistas estruturadas. A análise dos dados obtidos é feita à luz de autores que se dedicam ao estudo da temática dos sistemas de avaliação externa, da implantação de políticas educacionais e dos processos de gestão escolar, em articulação ao disposto na legislação e em documentos oficiais da SEE-SP. Os dados obtidos apontam, primeiro, a necessidade de maior apropriação dos princípios e metodologias do SARESP, por todos os envolvidos nos processos educativos que se desenvolvem na escola, e dos mecanismos de gestão dos resultados educacionais, pelos gestores escolares, e, segundo, de alinhamento entre as ações propostas pela SEE-SP e seus desdobramentos nas escolas. |
Abstract: | This research aims to investigate what the Priority Schools, those considered by the Department of Education of the State of São Paulo (SP-ESS) as units of educational vulnerability, have performed in an attempt to provide recovery opportunities for students with learning gap and get better performance in the School Performance Assessment System of the State of São Paulo (SARESP). It is also contemplated the analysis of the impact of the actions proposed by SEE-SP in the daily of the schools, focusing on instruments of Learning Evaluation in Process. To meet the purpose of this study, we opted for a qualitative approach and methodologies of data collection, observation and structured interviews. The data analysis is done based in authors who are dedicated to the study of the issue of external assessment systems, the implementation of educational policies and school management processes in conjunction with the provisions of laws and official documents of the SEE-SP. The data obtained indicate the need, first, greater ownership of the principles and methodologies of SARESP by all involved in the educational processes developed in school, and mechanisms for management of educational outcomes, by managers, and second, alignment between the intentions of the SEE-SP and the needs of schools. |
Palavras-chave: | avaliação externa avaliação da aprendizagem em processo gestão escolar recuperação da aprendizagem external evaluation evaluation of learning process school management retrieval of learning |
Área(s) do CNPq: | CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO |
Idioma: | por |
País: | BR |
Instituição: | Universidade Nove de Julho |
Sigla da instituição: | Uninove |
Departamento: | Educação |
Programa: | Programa de Mestrado em Gestão e Práticas Educacionais |
Citação: | ASSUMPÇÃO, Elides. Proposição de ações para recuperação da aprendizagem nas escolas prioritárias. 2014. 102 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Nove de Julho, São Paulo, 2014. |
Tipo de acesso: | Acesso Aberto |
URI: | http://bibliotecatede.uninove.br/tede/handle/tede/783 |
Data de defesa: | 25-Mar-2014 |
Aparece nas coleções: | Programa de Mestrado em Gestão e Práticas Educacionais |
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