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http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/2150
Tipo do documento: | Dissertação |
Título: | Segregação socioespacial e vandalismo escolar – estudo de caso em uma escola municipal de ensino fundamental |
Título(s) alternativo(s): | Socio-spatial segregation and school vandalism - a case study in a municipal elementary school |
Autor: | Paulin, Mário Chiarastelli ![]() |
Primeiro orientador: | Silva Neto, Wilson Levy Braga da |
Primeiro membro da banca: | Silva Neto, Wilson Levy Braga da |
Segundo membro da banca: | Assis, Ana Elisa Spaolonzi Queiroz |
Terceiro membro da banca: | Massonetto, Luis Fernando |
Resumo: | Este estudo descreve as considerações de uma pesquisa exploratória e documental com o objetivo de identificar as razões de redução de vandalismo em uma escola pública de ensino fundamental, localizada em um espaço de segregação socioespacial. Utilizando de abordagem qualitativa, a pesquisa foi conduzida de modo a interagir com os diversos públicos, que compõem a estrutura, organização e funcionamento desta escola, seja interno, externo ou do entorno. A pesquisa pretende mostrar como uma escola localizada em um bairro periférico e de recursos escassos, encontra uma resposta diária para inibir este vandalismo, na condução de um ambiente mais atento e zeloso pela escola e seu entorno. Além disso, considera algumas possibilidades de perguntas para apontar se esta resposta diária, vem da atuação do conselho de escola, na implantação de um projeto pedagógico, na participação efetiva da família ou mesmo da comunidade, no papel engajado dos docentes aliados aos discentes, nos dispositivos de segurança eletrônica, na presença da segurança pública ou, um pouco de cada uma dessas parcelas. Nesse sentido, a justificativa e importância da pesquisa é avaliar sua possibilidade de reverberar para outras escolas públicas (municipal e estadual) e privadas, localizadas ou não na periferia, os resultados aqui obtidos, no entendimento da integração de professoras e professores, com a história da escola e a comunidade do entorno. Uma escola municipal da periferia da zona norte de São Paulo foi escolhida para ser o objeto de estudo de caso. |
Abstract: | This study describes the considerations of an exploratory and documentary research in order to identify the reasons for reducing vandalism in a public elementary school, located in a space of socio-spatial segregation. Using a qualitative approach, the research was conducted in order to interact with the various audiences that make up the structure, organization and functioning of this school, whether internal or external. The research aims to show how a school located in a peripheral neighborhood and with scarce resources, finds a daily response to inhibit this vandalism, in the conduction of a more attentive and zealous environment for the school and its surroundings. In addition, it considers some possibilities of questions to point out whether this daily answer comes from the performance of the school council, in the implementation of a pedagogical project, in the effective participation of the family or even the community, in the engaged role of teachers allied with students, in electronic security devices, in the presence of public security or, a little of each of these parcels. In this sense, the justification and importance of the research is to evaluate its possibility of reverberating to other public (municipal and state) and private schools, located or not in the periphery, the results here obtained in the understanding of the integration of teachers with the school's history. and the surrounding community. A municipal school on the outskirts of the north of São Paulo was chosen to be the object of the case study. |
Palavras-chave: | vandalismo segregação socioespacial conselho de escola gestão escolar vandalism socio-spatial segregation school council school management |
Área(s) do CNPq: | CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::ADMINISTRACAO |
Idioma: | por |
País: | Brasil |
Instituição: | Universidade Nove de Julho |
Sigla da instituição: | UNINOVE |
Departamento: | Administração |
Programa: | Programa de Pós-Graduação em Cidades Inteligentes e Sustentáveis |
Citação: | Paulin, Mário Chiarastelli. Segregação socioespacial e vandalismo escolar – estudo de caso em uma escola municipal de ensino fundamental. 2020. 101 f. Dissertação( Programa de Mestrado em Cidades Inteligentes e Sustentáveis) - Universidade Nove de Julho, São Paulo. |
Tipo de acesso: | Acesso Aberto |
URI: | http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/2150 |
Data de defesa: | 17-Fev-2020 |
Aparece nas coleções: | Programa de Pós-Graduação em Cidades Inteligentes e Sustentáveis |
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