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http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/3340
Registro completo de metadados
Campo DC | Valor | Idioma |
---|---|---|
dc.creator | Gomes, Luciana Viel | - |
dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/2109782335792587 | por |
dc.contributor.advisor1 | Scafuto, Isabel Cristina | - |
dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/1161430116769664 | por |
dc.contributor.referee1 | Scafuto, Isabel Cristina | - |
dc.contributor.referee1Lattes | http://lattes.cnpq.br/1161430116769664 | por |
dc.contributor.referee2 | Ruas, Roberto Lima | - |
dc.contributor.referee2Lattes | http://lattes.cnpq.br/8943748174209783 | por |
dc.contributor.referee3 | Freitas, José Carlos | - |
dc.date.accessioned | 2024-04-10T14:30:09Z | - |
dc.date.issued | 2023-12-01 | - |
dc.identifier.citation | Gomes, Luciana Viel. O processo de aprendizagem nos projetos tradicionais e ágeis. 2023. 102 f. Dissertação( Programa de Pós-Graduação em Gestão de Projetos) - Universidade Nove de Julho, São Paulo. | por |
dc.identifier.uri | http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/3340 | - |
dc.description.resumo | O aprendizado é reproduzido por meio de práticas humanas, e dentro do contexto de projeto não é diferente. O diálogo, conversas e narrativas entre os participantes do projeto são alguns dos mecanismos para cultivar a aprendizagem. Estrategicamente, a habilidade de aprender tem sido considerada um fator importante e fonte de vantagem competitiva e sucesso nas organizações. Há um crescente interesse pelo processo de aprendizagem no contexto organizacional, alimentado pela crença de que aprendizagem é essencial para a consolidação em ambientes competitivos e dinâmicos. O resultado desse interesse é uma ampla literatura sobre as diversas dimensões da aprendizagem organizacional e sobre a organização de aprendizagem. Dessa forma, o objetivo do estudo foi avaliar os processos de aprendizagem em projetos tradicionais e ágeis na percepção dos envolvidos no projeto. Para alcançar o objetivo proposto, foi realizado uma pesquisa qualitativa com entrevistas semiestruturadas com os profissionais de projetos ágeis e tradicionais. Nos resultados, foi formulado um framework com os processos de aprendizagem em projetos tradicionais e ágeis. O framework sugerido serve como um guia para as organizações moldarem e refinarem seus métodos de aprendizado organizacional nos projetos. Este se baseia em quatro processos fundamentais de aprendizagem, denominados os 4Is: Intuição, Interpretação, Integração e Institucionalização. Cada processo é customizado para espelhar as exigências e práticas peculiares aos métodos tradicionais, ágeis e híbridos na gestão de projetos nas organizações. | por |
dc.description.abstract | Learning is reproduced through human practices, and within the project context it is no different. Dialogue, conversations and narratives between project participants are some of the mechanisms to cultivate learning. Strategically, the ability to learn has been considered an important factor and source of competitive advantage and success in organizations. There is a growing interest in the learning process in the organizational context, fueled by the belief that learning is essential for consolidation in competitive and dynamic environments. The result of this interest is a broad literature on the various dimensions of organizational learning and the learning organization. Therefore, the objective of the study was to evaluate the learning processes in traditional and agile projects in the perception of those involved in the project. To achieve the proposed objective, qualitative research was carried out with semi-structured interviews with professionals from agile and traditional projects. In the results, a framework was formulated with the learning processes in traditional and agile projects. The suggested framework serves as a guide for organizations to shape and refine their organizational learning methods in projects. This is based on four fundamental learning processes, called the 4Is: Intuition, Interpretation, Integration and Institutionalization. Each process is customized to reflect the requirements and practices peculiar to traditional, agile and hybrid methods in project management in organizations. | eng |
dc.description.provenance | Submitted by Nadir Basilio (nadirsb@uninove.br) on 2024-04-10T14:30:09Z No. of bitstreams: 1 Luciana Viel Gomes.pdf: 899371 bytes, checksum: 6fd96a04efe0522f71ecc0414bed3ef0 (MD5) | eng |
dc.description.provenance | Made available in DSpace on 2024-04-10T14:30:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Luciana Viel Gomes.pdf: 899371 bytes, checksum: 6fd96a04efe0522f71ecc0414bed3ef0 (MD5) Previous issue date: 2023-12-01 | eng |
dc.format | application/pdf | * |
dc.language | por | por |
dc.publisher | Universidade Nove de Julho | por |
dc.publisher.department | Administração | por |
dc.publisher.country | Brasil | por |
dc.publisher.initials | UNINOVE | por |
dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Gestão de Projetos | por |
dc.rights | Acesso Aberto | por |
dc.subject | aprendizagem em projetos | por |
dc.subject | processos de aprendizagem | por |
dc.subject | gestão de projetos ágeis | por |
dc.subject | gestão de projetos tradicionais | por |
dc.subject | learning in projects | eng |
dc.subject | learning processes | eng |
dc.subject | agile project management | eng |
dc.subject | traditional project management | eng |
dc.subject.cnpq | CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::ADMINISTRACAO | por |
dc.title | O processo de aprendizagem nos projetos tradicionais e ágeis | por |
dc.title.alternative | The learning process in traditional and agile projects | eng |
dc.type | Dissertação | por |
Aparece nas coleções: | Programa de Pós-Graduação em Gestão de Projetos |
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Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
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Luciana Viel Gomes.pdf | Luciana Viel Gomes | 878,29 kB | Adobe PDF | Baixar/Abrir Pré-Visualizar |
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