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Tipo do documento: Dissertação
Título: Professor alfabetizador: uma escolha determinante ou determinada?
Autor: Queiroz, Elaine de Oliveira Carvalho Moral 
Primeiro orientador: Dias, Elaine Teresinha Dal Mas
Primeiro coorientador: Lorieri, Marcos Antonio
Primeiro membro da banca: Calejon, Laura Marisa Carnielo
Segundo membro da banca: Monfredini, Ivanise
Resumo: Esta pesquisa estuda e analisa o papel da subjetividade no processo de escolha do ser professor alfabetizador e na decisão de permanência nessa profissão. Parte da hipótese de que a subjetividade é um aspecto fundamental no processo de desenvolvimento do ser e do viver, que marca comportamentos e atitudes, e encaminha a compreensão do outro e do mundo. A teoria da complexidade, principalmente os princípios hologramático, recursivo e dialógico, norteiam e orientam o entendimento das vivências expressas nas entrevistas e auxiliam no desvelamento dos aspectos latentes e mobilizadores da escolha do segmento. Acolhe como sujeitos de investigação professores alfabetizadores que têm a função de mediar o código da língua escrita, os saberes dele demandados e auxiliar o aluno na construção da leitura e da escrita. Justifica-se esse acolhimento pela peculiaridade das experiências educacionais e, em especial, no processo de alfabetização, tendo como questão geradora o peso da subjetividade na decisão e na permanência de ser educador alfabetizador. Emprega-se a metodologia histórias de vida por possibilitar a captação de elementos reveladores das singularidades dos sujeitos pesquisados. As análises apontam que o direcionamento às séries iniciais do ensino básico está vinculado tanto a elementos objetivos como a elementos subjetivos, permitindo considerar que as escolhas são resultado da conjugação entre fatores ambientais e afetivos; e formular duas temáticas analíticas: escolhas determinadas ou determinantes e aspectos internos e externos da subjetividade do sujeito. Considera-se que a subjetividade tem grande peso na escolha e na permanência dos professores em classes de alfabetização, tanto determinantes quanto determinadas.
Abstract: This work studies and analyzes the role of the subjectivity in the process of choosing to be a literacy teacher and in the decision of remaining in this profession. It starts from the hypothesis that the subjectivity is a fundamental aspect of being and living developmental process, which marks behaviors and attitudes, and forwards the comprehension of the other and the world. The theory of the complexity, especially the hologramatic, recursive and dialogical principals, guide and conducts the understanding of the experiences expressed in the interviews and help in the unveiling of the latent and mobilizers aspects of the segment choice. It receives as investigation subjects literacy teachers that have the function of mediating the code of written language, the knowledge demanded from it and supporting the student in the constructions of reading and writing. This reception is justified by the peculiarity of the educational experiences, and especially in the literacy process, having as a main question the weighty of the subjectivity in the decision and in the staying as a literacy teacher. Life stories are used in the methodology because they enable collecting revealing elements of the singularities of the studied subjects. The analysis indicate that the direction to the initial grades of the elementary school is entailed to objective and subjective elements, allowing to considerate that the choices are results of the conjugation between environmental and affective factors and formulate two analytical thematic: determined or determining choices and internal and external aspects of the subject s subjectivity. It is considered that the subjectivity has great influence in the choice and staying of teachers in literacy classrooms, both determinant and determined.
Palavras-chave: professor
subjetividade
alfabetização
teacher
subjectivity
literacy
Área(s) do CNPq: CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Idioma: por
País: Brasil
Instituição: Universidade Nove de Julho
Sigla da instituição: UNINOVE
Departamento: Educação
Programa: Programa de Pós-Graduação em Educação
Citação: Queiroz, Elaine de Oliveira Carvalho Moral. Professor alfabetizador: uma escolha determinante ou determinada?. 2009. 81 f. Dissertação ( Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Nove de Julho, São Paulo .
Tipo de acesso: Acesso Restrito
URI: http://bibliotecadigital.uninove.br/handle/tede/1070
Data de defesa: 26-Ago-2009
Aparece nas coleções:Programa de Pós-Graduação em Educação

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