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Campo DCValorIdioma
dc.creatorSantos, Rosangela Simões dos-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/1888323519372404por
dc.contributor.advisor1Buffa, Ester-
dc.contributor.referee1Jardilino, José Rubens-
dc.contributor.referee2Bioto-cavalcanti, Patricia Aparecida-
dc.date.accessioned2015-07-03T13:21:58Z-
dc.date.issued2010-10-01-
dc.identifier.citationSantos, Rosãngela Simões dos. O trabalho docente e uma análise da proposta curricular para o ensino de história na educação de jovens e adultos. 2010. 99 f. Dissertação ( Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Nove de Julho, São Paulo .por
dc.identifier.urihttp://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/1078-
dc.description.resumoO presente trabalho procura fazer uma abordagem que aponte os mecanismos que nortearam a inserção da Educação de Jovens e Adultos - EJA na região da zona leste do Município de São Paulo, buscando tornar relevante a importância desse projeto na vida social e profissional de cidadãos que haviam sido alfabetizados pelo extinto Movimento Brasileiro de Alfabetização - MOBRAL criado pela lei nº 5.379 de 15/12/1967 (Período da Ditadura Militar) e que não puderam dar continuidade em seus estudos. Nesse sentido, buscamos compreender como a Proposta Curricular de História influencia no cotidiano desses alunos e na prática dos docentes que atuam na Educação de Jovens e Adultos para o Ensino Médio. Fazendo uso de informações contidas em documento oficiais publicados pelo Ministério da Educação - MEC e pela Secretaria Estadual de Educação de São Paulo SEE, essa pesquisa buscou ainda investigar quanto à formação dos docentes através da utilização de entrevista/questionário.por
dc.description.abstractO presente trabalho procura fazer uma abordagem que aponte os mecanismos que nortearam a inserção da Educação de Jovens e Adultos - EJA na região da zona leste do Município de São Paulo, buscando tornar relevante a importância desse projeto na vida social e profissional de cidadãos que haviam sido alfabetizados pelo extinto Movimento Brasileiro de Alfabetização - MOBRAL criado pela lei nº 5.379 de 15/12/1967 (Período da Ditadura Militar) e que não puderam dar continuidade em seus estudos. Nesse sentido, buscamos compreender como a Proposta Curricular de História influencia no cotidiano desses alunos e na prática dos docentes que atuam na Educação de Jovens e Adultos para o Ensino Médio. Fazendo uso de informações contidas em documento oficiais publicados pelo Ministério da Educação - MEC e pela Secretaria Estadual de Educação de São Paulo SEE, essa pesquisa buscou ainda investigar quanto à formação dos docentes através da utilização de entrevista/questionário.por
dc.description.provenanceSubmitted by Nadir Basilio (nadirsb@uninove.br) on 2015-07-03T13:21:58Z No. of bitstreams: 1 B_Rosangela Simoes dos Santos.pdf: 441396 bytes, checksum: aed8ebacb74bc5955c49d0283f062a54 (MD5)eng
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2015-07-03T13:21:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 B_Rosangela Simoes dos Santos.pdf: 441396 bytes, checksum: aed8ebacb74bc5955c49d0283f062a54 (MD5) Previous issue date: 2010-10-01eng
dc.formatapplication/pdf*
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Nove de Julhopor
dc.publisher.departmentEducaçãopor
dc.publisher.countryBrasilpor
dc.publisher.initialsUNINOVEpor
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educaçãopor
dc.rightsAcesso Restritopor
dc.subjecteducação de jovens e adultospor
dc.subjectproposta curricularpor
dc.subjecttrabalho docentepor
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpor
dc.titleO trabalho docente e uma análise da proposta curricular para o ensino de história na educação de jovens e adultospor
dc.typeDissertaçãopor
Aparece nas coleções:Programa de Pós-Graduação em Educação

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