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Tipo do documento: Dissertação
Título: O ingresso na carreira de professores de educação física: Currículo e atuação docente
Título(s) alternativo(s): The ingression in the career of professors of physical education: Resume and teaching performance
Autor: Oliveira, Leandro Pedro de 
Primeiro orientador: Severino, Antonio Joaquim
Primeiro membro da banca: Neira, Marcos Garcia
Segundo membro da banca: Oliveira, José Eduardo dos Santos
Resumo: O objetivo desta pesquisa é descrever e analisar o desenvolvimento profissional de professores de Educação Física em início de carreira. Para alcançar tal objetivo, foram selecionados cinco professores que estavam entre o primeiro e terceiro ano de atuação profissional, e que vem atuando na rede municipal de São Paulo como efetivos e com aulas atribuídas. A coleta do material para análise foi possível por meio de entrevistas semi-estruturadas, realizadas de forma individual, as quais foram gravadas em áudio e transcritas de forma integral. As questões foram direcionadas a partir de um roteiro previamente estabelecido, o qual buscou informações sobre a escolha pela docência em Educação Física, a relevância da formação inicial, a motivação e permanência na carreira e, por fim, a opinião desses professores acerca da proposta elaborada pela Secretaria Municipal de Educação de São Paulo. O resultado da pesquisa evidenciou o quão é complexo lecionar no ingresso de carreira; mostrou também os sentimentos de entusiasmo e esperança em permanecer na carreira. Ficou nítido também, que mesmo após muitas contribuições de autores com a preocupação de tratar o componente curricular de uma forma pedagógica, reflexiva, crítica, ainda persiste em muitas escolas a prática do rolar a bola , preocupando ainda mais os professores que iniciam suas carreiras e se deparam com turmas acostumadas a práticas descontextualizadas e que não valorizam a Educação Física enquanto um componente curricular com especificidade e rigor metodológico.
Abstract: The objective of this research is to describe and analyze the professional development of physical education teachers beginning their careers. To achieve this goal, we selected five teachers who were among the first and third years of professional experience, be acting in the Municipality of São Paulo, and effective lessons assigned. The collection of material for analysis was possible through semi-structured interviews, carried out individually, which were audio taped and transcribed in full. The questions were directed from a script previously drafted, which sought information on the choice of teaching in physical education, the importance of training, motivation and retention in the career and, finally, the opinion of these teachers about the proposal made by the Municipal Education of Sao Paulo. The survey results showed how complex teaching is the career entry, also showed the feelings of enthusiasm and hope to remain in their careers. It was also clear that even after many contributions by authors with the intention of treating the curriculum component of an educational way, reflexive, critical, still persists in many schools the practice of "rolling the ball," even more worrying that teachers begin their careers and face classes "accustomed" to decontextualized and practices that do not value physical education as a curricular component with specificity and methodological rigor.
Palavras-chave: início de carreira
identidade profissional e docência em Educação Física na rede municipal de São Paulo
early career
professional identity and teaching Physical Education in the Municipality of São Paulo
Área(s) do CNPq: CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Idioma: por
País: Brasil
Instituição: Universidade Nove de Julho
Sigla da instituição: UNINOVE
Departamento: Educação
Programa: Programa de Pós-Graduação em Educação
Citação: Oliveira, Leandro Pedro de. O ingresso na carreira de professores de educação física: Currículo e atuação docente. 2012. 94 f. Dissertação ( Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Nove de Julho, São Paulo .
Tipo de acesso: Acesso Restrito
URI: http://bibliotecadigital.uninove.br/handle/tede/1080
Data de defesa: 16-Mar-2012
Appears in Collections:Programa de Pós-Graduação em Educação

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