1. TEDE
  2. Ciências Humanas
  3. Programa de Mestrado em Gestão e Práticas Educacionais
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dc.creatorBueno, Ivana Santiago-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/0440317993115548por
dc.contributor.advisor1Bioto-Cavalcanti, Patricia Aparecida-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6578081301023507por
dc.contributor.referee1Bioto-Cavalcanti, Patricia Aparecida-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6578081301023507por
dc.contributor.referee2Teixeira, Rosiley Aparecida-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/9920259406963954por
dc.contributor.referee3Giovanni, Luciana Maria-
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/8305118845068821por
dc.contributor.referee4Noffs, Neide Aquino-
dc.contributor.referee4Latteshttp://lattes.cnpq.br/6747056578531985por
dc.contributor.referee5Stangherlim, Roberta-
dc.contributor.referee5Latteshttp://lattes.cnpq.br/0630080591569020por
dc.date.accessioned2016-08-16T14:58:20Z-
dc.date.issued2016-04-28-
dc.identifier.citationBueno, Ivana Santiago. A formação do professor perante o programa ler e escrever: mudanças e transformações. 2016. 200 f. Dissertação( Programa de Mestrado em Gestão e Práticas Educacionais) - Universidade Nove de Julho, São Paulo.por
dc.identifier.urihttp://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/1504-
dc.description.resumoEsta pesquisa tem por objetivo investigar como e se acontece a formação continuada do professor no lócus escolar durante o ATPC. Atualmente o professor necessita inteirar-se de saberes e conceitos para restabelecer uma conexão entre saber ser e saber reaprender a ser professor, se transformar. Para tal, saber mediar com o campo educacional ao exibir na prática o que a teoria lhe sustenta preenchendo o seu conhecimento. Esta mesma teoria baseada em diversos conceitos que o transmuta de professor “missionário” para o professor transformado de hoje (Assmann, 2007). Diante desta perspectiva de formação continuada esta pesquisa tem por objetivo estudar a formação do professor, as mudanças e as possíveis transformações perante o PROGRAMA LER E ESCREVER.por
dc.description.abstractThis research aims to investigate how and if it happens continuing education teacher in the school locus during the ATPC. Currently the teacher needs to learn of knowledge and concepts to re-establish a connection between knowing how to be and know relearn how to be a teacher, become. To do this, knowing mediate with the educational field to show in practice what the theory holds him filling his knowledge. This same theory based on several concepts that transmutes teacher "missionary" to become a teacher today (Assmann, 2007). Faced with this continuing education perspective this research is to study the formation of the teacher, the changes and possible changes to the READ AND WRITE PROGRAM.eng
dc.description.provenanceSubmitted by Nadir Basilio (nadirsb@uninove.br) on 2016-08-16T14:58:20Z No. of bitstreams: 1 Ivana Santiago Bueno.pdf: 1346022 bytes, checksum: 6534bbc9bf66a0f034a747f9262a7274 (MD5)eng
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2016-08-16T14:58:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ivana Santiago Bueno.pdf: 1346022 bytes, checksum: 6534bbc9bf66a0f034a747f9262a7274 (MD5) Previous issue date: 2016-04-28eng
dc.formatapplication/pdf*
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Nove de Julhopor
dc.publisher.departmentEducaçãopor
dc.publisher.countryBrasilpor
dc.publisher.initialsUNINOVEpor
dc.publisher.programPrograma de Mestrado em Gestão e Práticas Educacionaispor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectformação continuadapor
dc.subjectprofessorpor
dc.subjectprograma ler e escreverpor
dc.subjectcontinuing educationeng
dc.subjectteachereng
dc.subjectreading and writing programeng
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpor
dc.titleA formação do professor perante o programa ler e escrever: mudanças e transformaçõespor
dc.title.alternativeTeacher training program to you read and write: changes and transformationseng
dc.typeDissertaçãopor
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