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Tipo do documento: Dissertação
Título: As paredes da escola: uma forma silenciosa de ensino: um estudo sobre os conceitos dos prédios escolares
Autor: Rocha, Luis Octavio 
Primeiro orientador: Almeida, Cleide Rita Silvério de
Resumo: Este trabalho, de natureza bibliográfica, buscou compreender as relações entre arquitetura e educação, tendo como objeto central de sua investigação a identificação dos conceitos dos prédios escolares contemporâneos, considerando a perspectiva do pensamento complexo de Edgar Morin. Procurou também sistematizar informações e, assim, apresentar, como contribuição aos educadores, questões e referências para um debate. Os recursos físicos das instalações escolares passam mensagens às vezes mais fortes e poderosas do que os conteúdos apresentados por professores ou materiais didáticos. O pertencimento ao espaço escolar e seu entorno são fundamentais na constituição do ser humano. A articulação arquitetura e educação apresenta múltiplas dimensões que podem ser tecidas em conjunto, uma vez que ambas são, também isoladamente, pluridimensionais. O edifício escolar está situado numa rua, que está relacionada com seu bairro, que, por sua vez, pertence à cidade. A sala de aula, onde acontecem o processo de aprendizagem e a relação professor-aluno, está inserida no edifício escolar com suas especificidades de conforto ambiental, constituídas pela luminosidade natural ou artificial, pela acústica, pela sensação térmica, pela ergonomia do mobiliário, pelo esquema de cores e pelo dimensionamento espacial. Há, nesse sentido, uma complexidade em que interior, entorno e contextos se entrelaçam.
Abstract: This dissertation, of bibliographical nature, sought to understand the relationships between architecture and education, having as the main object of its investigation the identification of the concepts of the contemporary school buildings, taking into consideration the perspective of Edgar Morin´s complex thought. It tried as well to systematize information and thus to present, as a contribution to the educators, questions and references for a debate. The physical resources of school installations transmit messages which are sometimes stronger and more powerful than the contents presented by the teachers or by the didactic materials. His belonging to the space of the school and his environment are fundamental in the constitution of the human being. The articulation between architecture and education presents various dimensions which can be woven together, since they are both, and in an isolated way, too, pluridimensional. The school building is located in a street that is related to its district, which, on its part, belongs to the city. The classroom, where the process of apprenticeship and the teacher-pupil relationship take place, is inserted in the school building with its specificities of environmental comfort, constituted by natural or artificial light, by acoustics, by thermal sensation, by the ergonomics of the furniture, by the colour scheme and by the spatial dimensioning. In this sense, there is a complexity where inner space, environment and contexts are interwoven.
Palavras-chave: educação
arquitetura
complexidade
prédios escolares
education
architecture
complexity
school buildings
Área(s) do CNPq: CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Idioma: por
País: Brasil
Instituição: Universidade Nove de Julho
Sigla da instituição: UNINOVE
Departamento: Educação
Programa: Programa de Pós-Graduação em Educação
Citação: Rocha, Luis Octavio. As paredes da escola: uma forma silenciosa de ensino: um estudo sobre os conceitos dos prédios escolares. 2009. 83 f. Dissertação( Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Nove de Julho, São Paulo.
Tipo de acesso: Acesso Restrito
URI: http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/1555
Data de defesa: 31-Aug-2009
Appears in Collections:Programa de Pós-Graduação em Educação

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