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Tipo do documento: Tese
Título: A Rede Federal de Educação, Ciência e Tecnologia como política de diversificação e expansão do ensino superior brasileiro
Título(s) alternativo(s): The Federal Network Professional and Technology Education as a policy of diversification and expansion of higher education in Brazil
Autor: Fernandes, Carmen Monteiro 
Primeiro orientador: Roggero, Rosemary
Primeiro membro da banca: Roggero, Rosemary
Segundo membro da banca: Giovinazzo Júnior, Carlos Antônio
Terceiro membro da banca: Santos, Eduardo
Quarto membro da banca: Novaes, Diva Valério
Quinto membro da banca: Severino, Antônio Joaquim
Resumo: Esse trabalho apresenta uma análise da criação da Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica (REPT) como política de diversificação e expansão da educação superior no Brasil. A pesquisa teve como objetivos analisar os efeitos das políticas públicas educacionais no Brasil, especialmente na educação superior, e a relevância da criação da REPT para a diversificação e expansão do ensino superior. O percurso da pesquisa compreendeu a coleta de dados por meio de estudos bibliográficos e documentais assim como das manifestações de quatorze sujeitos envolvidos com a criação dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia - IFEs, principais instituições que compõem a REPT, assim como de outros que vivem a concretização da Rede no contexto da prática e dos seus resultados. A sustentação teórico metodológica do caminho da pesquisa e da análise do seu objeto se deu por meio da Abordagem do Ciclo de Políticas, entremeada pelos pressupostos da Teoria Crítica, mais particularmente pelas ideias dos teóricos da primeira geração da Escola de Frankfurt, destacadamente do pensador Herbert Marcuse. Em linhas gerais, os resultados obtidos apontam tanto para a importância dessa política como mecanismo de expansão da oferta de ensino, levando, por meio da interiorização, a educação técnica e superior a locais desassistidos; quanto para a complexidade do modelo institucional adotado em substituição aos antigos Centros Federais de Educação – CEFETs, os IFEs, cujas organização e atribuições ao mesmo tempo que os aproxima da universidade os mantém com características e atribuições das antigas escolas técnicas federais, situação que pode ser entendida na perspectiva de diminuição da possibilidade de expansão e democratização do acesso ao ensino superior representada por essa política. Pensada no contexto das estratégias compensatórias dos efeitos negativos das políticas, apresenta-se a tese de que a diversificação do ensino superior via criação dos IFEs deva ser repensada na perspectiva da possibilidade de transformação dessas instituições em universidades tecnológicas.
Abstract: Este trabajo presenta un análisis de la creación de la Red Federal de Educación Profesional y Tecnológica (REPT) como política de diversificación y expansión de la educación superior en Brasil. La investigación tuvo como objetivos analizar los efectos de las políticas públicas educativas en Brasil, especialmente en la educación superior y la relevancia de la creación de la REPT en la diversificación y expansión de la enseñanza superior. El recorrido de la investigación comprendió la recolección de datos por medio de estudios bibliográficos y documentales así como de las manifestaciones de 14 sujetos involucrados con la creación de los Institutos Federales de Educación, Ciencia y Tecnología - IFE, principales instituciones que componen la REPT, así como de otros que viven la concreción de la Red en el contexto de la práctica y de sus resultados. La sustentación teórica metodológica de la investigación y el análisis de su objeto se dio por medio del Enfoque del Ciclo de Políticas, completada por los presupuestos de la Teoría Crítica, más particularmente por las ideas de los teóricos de la primera generación de la Escuela de Frankfurt, pensador Herbert Marcuse. En líneas generales los resultados obtenidos apunta tanto a la importancia de esa política como mecanismo de expansión de la oferta de enseñanza, llevando, por medio de la interiorización, la educación técnica y superior a locales desasistidos; quanto para la complejidad del modelo institucional adoptado en sustitución los IFEs, cuya organización y atribuciones al mismo tiempo que los aproxima a la universidad los mantienen con características y atribuciones de las antiguas escuelas técnicas federales, situación que puede ser entendida en la perspectiva de disminución de la posibilidad de expansión y democratización del acceso a la enseñanza superior representada por dicha política. Pensada en el contexto de las estrategias compensatorias de los efectos negativos de las políticas, se presenta la tesis de que la diversificación de la enseñanza superior mediante la creación de las IFE deba ser repensada en la perspectiva de la posibilidad de transformación de esas instituciones en universidades tecnológicas.
This work presents an analysis of the creation of the Federal Network of Professional and Technological Education (REPT) as a policy of diversification and expansion of higher education in Brazil. The objective of the research was to analyze the effects of educational public policies in Brazil, especially in higher education, and the relevance of the creation of REPT in the diversification and expansion of higher education. The research course included the collection of data through bibliographic and documentary studies as well as the manifestations of 14 subjects involved in the creation of the Federal Institutes of Education, Science and Technology - IFEs, the main institutions that make up the REPT, as well as others that the implementation of the Network in the context of the practice and its results. The theoretical methodological of research and the analysis of its object came about through the Policy Cycle Approach, interspersed by the assumptions of Critical Theory, more particularly by the ideas of the first generation theorists of the Frankfurt School, thinker Herbert Marcuse. In general, the results obtained point to the importance of this policy as a mechanism for expanding the supply of education, leading, through internalization, technical and higher education to unserved places; as well as to the complexity of the institutional model adopted in place of former Federal Education Centers - CEFETs, the IFEs, whoses organization and attributions at the same time as they approach the university maintain them with characteristics and attributions of the old federal technical schools, a situation that can be understood in the perspective of diminishing the possibility of expa28nsion and democratization access to higher education represented by this policy. Considering the context of compensatory strategies for the negative effects of policies, the thesis is that the diversification of higher education through the creation of IFEs should be rethought in view of the possibility of transforming these institutions into technological universities.
Palavras-chave: políticas do ensino superior
diversificação do ensino superior
educação profissional
teoria crítica
políticas de enseñanza superior
diversificación de la enseñanza superior
educación profesional
teoria critica
policies of higher education
diversification of higher education
professional education
critical theory
Área(s) do CNPq: CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Idioma: por
País: Brasil
Instituição: Universidade Nove de Julho
Sigla da instituição: UNINOVE
Departamento: Educação
Programa: Programa de Pós-Graduação em Educação
Citação: Fernandes, Carmen Monteiro. A Rede Federal de Educação, Ciência e Tecnologia como política de diversificação e expansão do ensino superior brasileiro. 2018. 350 F. Tese( Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Nove de Julho, São Paulo.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/2022
Data de defesa: 23-Mar-2018
Appears in Collections:Programa de Pós-Graduação em Educação

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