Pedagogia da diversidade: a contribuição do Núcleo de Estudos Afro-Brasileiros (NEAB) da Universidade Federal do ABC (UFABC) para a formação continuada dos (as) professores (as) no contexto de uma educação antirracista

Abstract

The present study, entitled Pedagogy of diversity: the contribution of the Nucleus of Afro-Brazilian Studies (NEAB) of the Federal University of the ABC (UFABC) to the continuing education of teachers in the context of an antiracist education, aims to investigate and analyze the continuing education offered by the Nucleus of Afro-Brazilian Studies of the Federal University of the ABC and its repercussions on the teaching practice of its students, in the confluence of awareness for an antiracist education. The problem that stimulated this research was the concern due to the disarticulation between knowledge, practices and speeches in the classroom, since many teachers did not have, in their initial formation, subjects that approached in an integral way the Afro-Brazilian history and culture. To become aware of the research problem, let us start from the question that has been formulated: having as a universe of research the Nucleus of Afro-Brazilian Studies (NEAB), of the Federal University of the ABC, how does the formation of the teacher with a view to the implementation of the studies of African and Afro-Brazilian history and culture - as provided in Federal Law No. 10.639/2003 - contribute to his teaching practice, at the confluence of awareness for an antiracist education? This work started from the hypothesis that the continuous formation, carried out in the referred NEAB, contributes to increase the awareness of the students, so that they opt for a pedagogical practice based on strategies to combat ethnic-racial inequalities, situations of racism and prejudice, in educational spaces. From the methodological point of view, a qualitative approach was used, with resources and analysis of institutional documents and the analysis of interviews with teachers. The analysis was carried out by means of the following categories: continuous teacher training for diversity pedagogy and awareness and antiracist education, with reference to the works of educators Paulo Freire, Nilma Lino Gomes and Kabengele Munanga. The set of data analyzed made it possible to identify the commitment of NEAB UFABC in the formative dimension, the organization of support contents and the great support of the teachers to concretize the formations. The analysis of the interviews pointed out the commitment of the course participants to the current historical-social context, in dealing with the reproduction of the Eurocentric mechanisms that control the history of erasure that divides the world and reaffirms the hegemonic discourse, as well as the awareness of the need for continuous training in studies that encompass African and Afro-Brazilian history and culture, in order to contribute to pedagogical strategies in the classroom that aim to combat ethnic-racial inequalities, situations of racism and prejudice in educational spaces. The results allow us to conclude that NEAB UFABC was inaugurated in 2017, well after the enactment of law 10.639/03, presents in its purposes regarding the continued training of teachers and its results, the dissemination for education of ethnic-racial relations, in line with the legal bases.

El presente estudio, titulado Pedagogía de la diversidad: la contribución del Núcleo de Estudios Afrobrasileños (NEAB) de la Universidad Federal del ABC (UFABC) a la formación permanente de los profesores en el contexto de una educación antirracista, tiene por objeto investigar y analizar la formación permanente que ofrece el Núcleo de Estudios Afrobrasileños de la Universidad Federal del ABC y sus repercusiones en la práctica docente de sus estudiantes, en la confluencia de la conciencia por una educación antirracista. El problema que estimuló esta investigación fue la preocupación por la desarticulación entre los conocimientos, las prácticas y los discursos en el aula, ya que muchos profesores no tenían, en su formación inicial, asignaturas que abordaran de manera integral la historia y la cultura afrobrasileñas. Para tomar conciencia del problema de la investigación, partamos de la pregunta que se ha formulado: teniendo como universo de investigación el Núcleo de Estudios Afrobrasileños (NEAB), de la Universidad Federal del ABC, ¿cómo contribuye a su práctica docente la formación del profesor con miras a la realización de los estudios de la historia y la cultura africanas y afrobrasileñas - según lo dispuesto en la Ley Federal No. 10.639/2003 - en la confluencia de la conciencia por una educación antirracista? Este trabajo parte de la hipótesis de que la formación continua, llevada a cabo en el referido NEAB, contribuye a sensibilizar a los alumnos para que opten por una práctica pedagógica basada en estrategias de lucha contra las desigualdades étnico-raciales, las situaciones de racismo y los prejuicios, en los espacios educativos. Desde el punto de vista metodológico, se utilizó un enfoque cualitativo, con recursos y análisis de documentos institucionales y el análisis de entrevistas con profesores. El análisis se llevó a cabo mediante las siguientes categorías: formación continua de maestros para la pedagogía de la diversidad y la concienciación y educación antirracista, con referencia a los trabajos de los educadores Paulo Freire, Nilma Lino Gomes y Kabengele Munanga. El conjunto de datos analizados permitió identificar el compromiso del NEAB UFABC en la dimensión formativa, la organización de los contenidos de apoyo y el gran apoyo de los profesores para concretar las formaciones. El análisis de las entrevistas puso de manifiesto el compromiso de los participantes en el curso con el contexto histórico-social actual, al abordar la reproducción de los mecanismos eurocéntricos que controlan la historia del borrado que divide el mundo y reafirma el discurso hegemónico, así como la conciencia de la necesidad de una formación continua en estudios que abarquen la historia y la cultura africanas y afrobrasileñas, a fin de contribuir a estrategias pedagógicas en el aula que tengan por objeto combatir las desigualdades étnico-raciales, las situaciones de racismo y los prejuicios en los espacios educativos. Los resultados permiten concluir que el NEAB UFABC fue inaugurado en 2017, mucho después de la promulgación de la ley 10.639/03, presenta en sus propósitos relativos a la formación continua de los profesores y sus resultados, la difusión para la educación de las relaciones étnico-raciales, en línea con los fundamentos jurídicos.