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Tipo do documento: Dissertação
Título: Recursos audiovisuais aplicados à educação: um olhar atualizador sobre a (re)leitura
Título(s) alternativo(s): Audiovisual resources applied to education: an updated look at rereading
Autor: Abreu, Bruna Silveira de 
Primeiro orientador: Fusaro, Márcia do Carmo Felismino
Primeiro membro da banca: Coutinho, Karyne Dias
Segundo membro da banca: Silva, Maurício Pedro
Terceiro membro da banca: Franco, Juliana de Oliveira Rocha
Quarto membro da banca: Terçariol, Adriana Aparecida de Lima
Resumo: A contemporaneidade tem sido perpassada por releituras de obras literárias adaptadas para o cinema, teatro, jogos, música, HQs, bem como outros suportes, audiovisuais ou não, para além do livro físico. Todavia, isso também tem sido motivo de críticas quanto ao uso de releituras no ambiente educacional. Quanto aos papéis da literatura, da leitura e do leitor, não se pode ignorar a velocidade com que as mudanças têm se dado no campo da educação, com novas linguagens surgidas de novas tecnologias, assim como de necessidades advindas dessa reconfiguração de contextos e atualização constante das mídias, além do processo de hibridização dos recursos tecnológicos. Tudo isso confere ao usuário maior autonomia na construção de novos acessos, flexibilidades e interações, enfim, na geração de novos conhecimentos a influenciar diretamente os processos educacionais. Essa reformulação do conjunto de dispositivos educacionais, contudo, exige que também as práticas pedagógicas acompanhem tais mudanças, de modo a promover integração entre novos recursos, públicos, profissionais e as práticas de ensino, sobretudo, naquilo que se tem como objeto desta pesquisa: a prática da (re)leitura de obras literárias. Tendo em vista, portanto, a (re)leitura, como fundamental componente formador e emancipador, busca-se, nesta pesquisa, refletir a utilização dos recursos audiovisuais aliados à prática da leitura, bem como a análise de algumas releituras intersemióticas da clássica obra literária A Divina Comédia, de Dante Alighieri, e, por fim, a apresentação de uma proposta prática interventiva. Configura-se, portanto, como uma pesquisa aplicada, de natureza quali-quantitativa, com uso de dados bibliográficos como instrumento de coleta, seguida por proposta metodológica interventiva não empírica.
Abstract: The contemporaneity has been permeated by rereading of literary works adapted for the cinema, theater, games, music, comics, as well as other supports, audiovisual or not, besides the physical book. However, this has also been the subject of criticism regarding the use of rereading in the educational environment. Regarding the roles of literature, reading and the reader, one cannot ignore the speed with which changes have taken place in the field of education, with new languages ​​emerging from new technologies, as well as from needs arising from this context reconfiguration and constant updating. media, as well as the process of hybridization of technological resources. All this gives the user greater autonomy in the construction of new accesses, flexibilities and interactions, in short, in the generation of new knowledge to directly influence the educational processes. This reformulation of the set of educational devices, however, requires that pedagogical practices also accompany such changes, in order to promote integration between new resources, publics, professionals and teaching practices, especially in what is the object of this research: practice of (re) reading literary works. Considering, therefore, (re) reading, as a fundamental formative and emancipating component, this research seeks to reflect the use of audiovisual resources. allied to the practice of reading, as well as the analysis of some intersemiotic rereading of the classic literary work Dante Alighieri's The Divine Comedy, and, finally, the presentation of a practical intervention proposal. Therefore, it is configured as an applied research of a qualitative and quantitative nature, using bibliographic data as a collection instrument, followed by a non-empirical interventional methodological proposal.
La contemporaneidad ha estado impregnada por las relecturas y las adaptaciones de obras literarias transpuestas a lenguajes cinematográficos y teatrales, juegos y cómics, así como a los medios y lenguajes audiovisuales distintos del libro físico. Sin embargo, el proceso de adaptación y relectura de obras literarias puede ser criticado cuando se piensa con fines educativos. Pensar en la literatura, la práctica de la lectura y el lector, considerando cambios rápidos en los campos del lenguaje y la tecnología, podría implicar considerar las necesidades que provienen de estos medios y reconfiguraciones del lenguaje y procesos hibridistas de los medios y sus idiomas, característicos de la contemporaneidad. No obstante, esta dinámica exige que las prácticas pedagógicas acompañarla con el fin de promover la integración entre los nuevos recursos, el perfil del alumno y el maestro, y sobre todo, las prácticas de enseñanza. Esta investigación busca reflejar el uso de recursos audiovisuales aliados a la práctica de la lectura, seguido de una propuesta de intervención no aplicada de naturaleza cualitativa.
Palavras-chave: literatura e audiovisual
literatura e educação
leitura e novas tecnologias
prática de ensino
releitura
literature and audiovisual
literature and education
reading and new technologies
teaching practice
rereading
literatura y audiovisual
literatura y educación
lectura y nuevas tecnologías
práctica docente
relectura y adaptación
Área(s) do CNPq: CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Idioma: por
País: Brasil
Instituição: Universidade Nove de Julho
Sigla da instituição: UNINOVE
Departamento: Educação
Programa: Programa de Mestrado em Gestão e Práticas Educacionais
Citação: Abreu, Bruna Silveira de Abreu. Recursos audiovisuais aplicados à educação: um olhar atualizador sobre a (re)leitura. 2019. 52 f. Dissertação( Programa de Mestrado em Gestão e Práticas Educacionais) - Universidade Nove de Julho, São Paulo.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/2177
Data de defesa: 16-Dez-2019
Aparece nas coleções:Programa de Mestrado em Gestão e Práticas Educacionais

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