Cultura digital e o desenvolvimento de competências tecnológicas na formação de professores a distância no Instituto Federal de São Paulo

Abstract

This research is linked to the Doctoral Program in Education of the Nove de Julho University (PPGE / Uninove), specifically, to the Research Line Popular Education and Cultures (LIPEPCULT). It had as object the Digital Technologies of Information and Communication (TDIC) and the Virtual Learning Environment (AVA). The general objective of this investigation was to analyze how the digital culture and the development of technological competences are stimulated, based on the use of TDIC articulated to the virtual learning environment (Moodle) within the scope of the Distance Teacher Training course at the Federal Institute of São Paulo (IFSP). The questions that guided the development of this study were: Is there evidence of pedagogical initiatives, infrastructure and / or institutional policies for the development of a Digital Culture within the scope of the IFSP? What are the perceptions of the course coordinator, teachers and students regarding the presence of DICT in distance teacher education? What skills in TDIC can and / or are being developed in the course? For that, as specific objectives, the following were defined: Identify which TDIC articulated to the virtual Moodle environment are present in the pedagogical practices of teacher educators in the Distance Teacher Education course at IFSP, as well as analyze their effectiveness in the offered training; Understand what skills in TDIC are developed in this training context and how they contribute to the professional development of teachers in training; Verify the pedagogical strategies adopted in this continuing education to make the use of TDIC linked to the virtual Moodle environment feasible and analyze their contributions to the development of Digital Culture in this formative space, especially identifying the advances, difficulties and challenges to be overcome. The research universe will be the Federal Institute of Education, Science and Technology of São Paulo, campus São Paulo / Brazil, located in the north of São Paulo (IFSP). The research participants were students in training, teacher trainers and the coordinator of the Pedagogical Training course for Professional Education at Medium Distance Distance at the IFSP. It is a qualitative research, a case study type. As instruments of data collection were adopted: a semi-structured interview, a focus group and an online questionnaire. The main theoretical foundations were: Álvaro Vieira Pinto; Pierre Lévy; Manuel Castells; Vani Moreira Kenski; João Mattar; José Manuel Moran, Paulo Freire, Patrícia Behar, Shuhuai, Leeder, among others. As main results it was found that the pedagogical practices observed in the course meet the consolidation of Digital Culture, even though this is not the main objective of the course. Understanding, observing and working on the relationship that each one establishes with technological devices is an effective means of appropriating and disseminating Digital Culture. The dialogical process that involves the Distance Teacher Education of the IFSP offers subsidies for the development of competences, including technological ones. For a more comprehensive dimension of the consolidation of Digital Culture, it is essential that it be treated as a broad collective construction and not segmented into the various categories that comprise it. Appropriation, reflection / action and awareness form a solid and concise basis so that the collective construction of knowledge is inseparable from the consolidation of Digital Culture. And, finally, there is an urgent need to draw up strategies applicable to education, articulating TDIC and the development of technological skills in order to promote training that meets the emerging needs and trends in the education scenario for the performance of teachers in the 21st century.

Esta investigación está vinculada al Programa de Doctorado en Educación de la Universidad Nove de Julho (PPGE / Uninove), específicamente, a la Línea de Investigación Educación y Culturas Populares (LIPEPCULT). Tenía como objeto las Tecnologías Digitales de Información y Comunicación (TDIC) y el Entorno Virtual de Aprendizaje (AVA). El objetivo general de esta investigación fue analizar cómo se estimula la cultura digital y el desarrollo de las competencias tecnológicas, basándose en el uso de TDIC articulado al entorno de aprendizaje virtual (Moodle) dentro del alcance del curso de Formación de profesores a distancia en el Instituto Federal de São Paulo (IFSP). Las preguntas que guiaron el desarrollo de este estudio fueron: ¿Existe evidencia de iniciativas pedagógicas, infraestructura y / o políticas institucionales para el desarrollo de una Cultura Digital dentro del alcance del IFSP? ¿Cuáles son las percepciones del coordinador del curso, los maestros y los estudiantes con respecto a la presencia de DICT en la formación de maestros a distancia? ¿Qué habilidades en TDIC pueden y / o se están desarrollando en el curso? Para eso, como objetivos específicos, se definieron los siguientes: Identificar qué TDIC articulado al entorno virtual de Moodle está presente en las prácticas pedagógicas de los formadores de docentes en el curso de Educación a distancia en el IFSP, y analizar su efectividad en la capacitación ofrecida; Comprender qué habilidades en TDIC se desarrollan en este contexto de capacitación y cómo contribuyen al desarrollo profesional de los maestros en capacitación; Verifique las estrategias pedagógicas adoptadas en esta educación continua para hacer posible el uso de TDIC vinculado al entorno virtual de Moodle y analice sus contribuciones al desarrollo de la cultura digital en este espacio formativo, especialmente identificando los avances, dificultades y desafíos a superar. El universo de investigación será el Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de São Paulo, campus São Paulo / Brasil, ubicado en el norte de São Paulo (IFSP). Los participantes de la investigación fueron estudiantes en formación, formadores de docentes y el coordinador del curso de formación pedagógica para la educación profesional a media distancia en el IFSP. Es una investigación cualitativa, un tipo de estudio de caso. Como instrumentos de recolección de datos fueron adoptados: una entrevista semiestructurada, un grupo focal y un cuestionario en línea. Los principales fundamentos teóricos fueron: Álvaro Vieira Pinto; Pierre Lévy; Manuel Castells; Vani Moreira Kenski; João Mattar; José Manuel Moran, Paulo Freire, Patrícia Behar, Shuhuai, Leeder, entre otros. Como resultados principales se encontró que las prácticas pedagógicas observadas en el curso cumplen con la consolidación de la Cultura Digital, a pesar de que este no es el objetivo principal del curso. Comprender, observar y trabajar en la relación que cada uno establece con dispositivos tecnológicos es un medio eficaz para apropiarse y difundir la Cultura Digital. El proceso dialógico que involucra la educación a distancia del docente del IFSP ofrece subsidios para el desarrollo de competencias, incluidas las tecnológicas. Para una dimensión más integral de la consolidación de la Cultura Digital, es esencial que se trate como una construcción colectiva amplia y no segmentada en las diversas categorías que la componen. La apropiación, la reflexión / acción y la conciencia forman una base sólida y concisa para que la consolidación de la cultura digital sea inseparable de la construcción colectiva del conocimiento. Y, finalmente, existe una necesidad urgente de elaborar estrategias aplicables a la educación, articulando TDIC y el desarrollo de habilidades tecnológicas para promover la capacitación que satisfaga las necesidades y tendencias emergentes en el escenario educativo para el desempeño de los docentes en el siglo XXI.