Língua inglesa aliada à cultura e às novas tecnologias em uma escola pública: um estudo de caso

Abstract

Language and culture are deeply linked. Culture is in habits, way of life, customs, among other areas having been created by men at the same time that it coordinates them. Language is also linked to culture and it is an important part of communication and understanding between men. Thus, in learning a foreign language it is important to know the culture of the target language so that learning is effective. This dissertation addresses some categories related to the definition of what culture is, with a focus on teaching English language, and the importance they play in the educational area. The culture that permeates the areas of human knowledge, the culture created by man and that guides him will be addressed in this research together with the cultural repertoire of the students because both culture and cultural repertoire are connected here. Therefore, this research aims to get to know and thus be able to deal better with these students, subjects of rights who need greater and better attention so that they can help them in the construction of their knowledge. The focus of this research will be an analysis of the method used in English language classes at a public school in the 3rd year of high school in the city of São Paulo through a cultural bias. Regarding the category referring to the analysis of culture, Zygmunt Bauman's studies on culture will serve as a foundation. From the perspective of Paulo Freire, they will also analyze some of the student's perspectives in their cultural repertoire, their life experiences, their particularities, their knowledge of the world. These items must be taken into account, through the Freire's look in dialogue with the concepts of Bauman proposed here. This research also brings some reflections about some aspects of the culture of the English language in the teaching-learning relationship and, in addition, addresses some questions related to how to implement a teaching method with the culture in the teaching of the English language and if it is necessary in the learning, in addition to showing the importance of this language, especially in a globalized world, where a lot of information and knowledge is acquired through access to the English language. So the purpose of this research is to verify if culture is properly taken into account in language teaching, how it is seen and treated in public schools in English language classes, how this is evident and if it is really evident in the context of the third year high school in a public school, and the student is about to finish the last year. In addition, this research will address the dialogues that can be established between education, culture and new technologies and how they can be combined in favor of an effective learning of the English language with the use of new technologies such as internet, games and cell phones in the classroom. This whole scenario carried out through a cultural bias. So, through a cultural bias, these are questions that will guide our reflective path, before reaching the intervention proposal presented in the last segment of the dissertation, in which we will present the teaching of the English language considered from cultural issues with access made possible by the use of new technologies, such as internet and cell phones.

Lengua y cultura están profundamente conectadas. La cultura está en los hábitos, en el modo de vivir, en las costumbres, además de otras áreas, y es desarrollada por los hombres al mismo tiempo que los influencia. También está asociada a la lengua, como parte importante para la comunicación y el entendimiento entre los humanos. De esa manera, para que el aprendizaje de una lengua extranjera sea eficaz, es importante el conocimiento de la cultura de la lengua meta. Esta tesis aborda algunas definiciones de cultura, con enfoque en la enseñanza de la lengua inglesa, y la importancia que ejercen en el área de la educación. La cultura, como elemento que pasa por las áreas del conocimiento humano, figura como parte integrante del repertorio cultural de los estudiantes porque ambos, cultura y repertorio cultural, se interconectan. Así, esta investigación trae algunas reflexiones sobre esos temas en el intento de comprender mejor el universo de esos estudiantes, sujetos de derechos que, en nuestra opinión, necesitan más atención en la construcción de sus saberes. El enfoque de este estudio será un análisis del método utilizado en las clases de lengua inglesa, a través de una mirada cultural, en una escuela pública del 3 er año de la Educación Secundaria en la ciudad de San Pablo. Acerca de la categoría referente al análisis de la cultura, los estudios de Zygmunt Bauman nos servirán como base. Por la óptica de Paulo Freire, analizaremos también algunas perspectivas del alumno en su repertorio cultural, sus experiencias de vida, sus particularidades y su conocimiento de mundo, temas que se deben tomar en consideración por la perspectiva freireana en un diálogo con los conceptos de Bauman que se proponen aquí. También analizaremos algunos aspectos de la cultura en la lengua inglesa en la relación enseñanza-aprendizaje. Además, se abordarán algunas cuestiones relativas a la realización de un método de enseñanza con la cultura en la enseñanza de la lengua inglesa, la necesidad de la cultura para el aprendizaje y la importancia de esa lengua, sobre todo, en un mundo globalizado, donde se adquieren mucha información y conocimiento a través del acceso al inglés. De ese modo, la intención de esa pesquisa también es verificar si se toma la cultura debidamente en consideración en la enseñanza de idiomas, cómo es vista y abordada en la escuela pública, en las clases de lengua inglesa, cómo eso se hace evidente y si realmente está presente en el contexto del tercer año de la Enseñanza Secundaria de una escuela pública del Estado de San Pablo. Además, se abordarán los diálogos que pueden establecerse entre educación, cultura y las nuevas tecnologías, y cómo estas pueden aliarse en favor de un aprendizaje efectivo de la lengua inglesa, con la utilización de las nuevas tecnologías como internet, juegos y teléfonos móviles en el aula. Así, por una perspectiva cultural, estas son las cuestiones que guiarán nuestro camino reflexivo antes de que lleguemos a la propuesta de intervención, en el último segmento da la tesis, en el cual presentaremos la enseñanza de la lengua inglesa a partir de temas culturales, con accesos facilitado por el uso de las nuevas tecnologías.