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http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/2422
Tipo do documento: | Tese |
Título: | Aprendizagem humana: um estudo sobre a apropriação subjetiva da cultura |
Título(s) alternativo(s): | Human learning: a study about the subjective appropriation of culture |
Autor: | Resende, Luciano Nobre |
Primeiro orientador: | Roggero, Rosemary |
Primeiro membro da banca: | Roggero, Rosemary |
Segundo membro da banca: | Valente, José Armando |
Terceiro membro da banca: | Dias, Elaine Teresinha Dal Mas |
Quarto membro da banca: | Giovinazzo Júnior, Carlos Antonio |
Quinto membro da banca: | Gomes, Manuel Tavares |
Resumo: | Esta pesquisa tem como objeto a relação entre a aprendizagem humana e a formação cultural. A motivação da pesquisa consistiu em verificar qual é a relação entre a aprendizagem humana e a formação cultural como apropriação subjetiva da cultura. A aprendizagem é muito requerida diante do cenário de mudanças que as novas tecnologias têm provocado no mundo contemporâneo. Tal situação ocorre como um desdobramento dos avanços tecnológicos atuais presentes na Quarta Revolução Industrial. Nesse cenário, a possibilidade de a tecnologia ser mistificada pode converter a aprendizagem humana em adaptação capaz de reforçar a alienação que sustenta a menoridade social. Diante dessa situação, propõe-se analisar a relação entre a aprendizagem e a formação cultural como apropriação subjetiva da cultura com o objetivo de verificar se há possibilidade de favorecer a emancipação humana diante das influências socioculturais do capitalismo tardio. Para tanto, partiu-se da seguinte premissa: com base na compreensão de que a formação cultural diz respeito à apropriação subjetiva da cultura e, tendo em vista a relação direta entre aprendizagem e formação cultural, tem-se que a aprendizagem mais livre e autônoma potencializa a apropriação subjetiva da cultura com maiores possibilidades de contribuir para a emancipação humana. Assim, a pesquisa bibliográfica realizada consistiu em analisar a relação entre aprendizagem humana e cultura a partir das abordagens teóricas sobre esses temas presentes no behaviorismo, na epistemologia genética e no socioconstrutivismo, o que permitiu compreender a existência de uma instância na qual a aprendizagem se manifesta, o espaço de compartilhamento sociocultural, que atua como área intermediária entre o individuo e a realidade e propicia a fruição de experiências culturais mediadas pela aprendizagem. Em seguida, analisou-se a aprendizagem humana do ponto de vista de sua relação com a formação cultural como apropriação subjetiva da cultura. Tais análises possibilitaram observar a indissociável ligação entre aprendizagem e cultura, capaz de promover autonomia e emancipação. |
Abstract: | This research has as its object the relationship between human learning and cultural formation. The research problem consists in verifying the relationship between human learning and cultural formation as a subjective appropriation of culture. Learning is a very required in view of the changing scenario that new technologies have brought about in the contemporary world. This situation occurs as a result of the current technological advances present in the fourth industrial revolution. In this scenario, the possibility of the technology is mystified can convert human learning in adaptation able to reinforce the alienation that underpins social minority. Faced with this situation, we propose to analyze the relationship between learning and cultural formation as a subjective appropriation of culture in order to check for the possibility of favoring human emancipation in the face of socio-cultural influences of late capitalism. Therefore, we start from the following premise: from the understanding that cultural formation relates to the subjective appropriation of culture and in view of the direct relationship between learning and culture, more free and independent learning enhances the subjective appropriation of culture greater possibilities to contribute to human emancipation. Thus, we conducted bibliographic research that consisted of analyzing the relationship between human learning and culture from behaviorism, genetic epistemology and socioconstructivism, which allowed us to understand the existence of an instance in which learning manifests itself, the space for sociocultural sharing, which acts as an intermediary area between the individual and the reality allowing the enjoyment of cultural experiences mediated by learning. Then we analyze human learning from the point of view of its relationship with cultural formation as a subjective appropriation of culture. Such analyzes allowed us to observe the inseparable link between learning and culture, capable of promoting autonomy and emancipation. Esta investigación tiene como objeto la relación entre el aprendizaje humano y la formación cultural. El problema de la investigación consiste en verificar la relación entre el aprendizaje humano y la formación cultural como una apropiación subjetiva de la cultura. El aprendizaje es muy necesario frente al panorama cambiante que las nuevas tecnologías han provocado en el mundo contemporáneo. Esta situación se produce como resultado de los avances tecnológicos actuales presentes en la cuarta revolución industrial. En este escenario, la posibilidad de que la tecnología sea mistificada puede convertir el aprendizaje humano en una adaptación capaz de reforzar la alienación que sustenta a la minoría social. Ante esta situación, proponemos analizar la relación entre el aprendizaje y la formación cultural como apropiación subjetiva de la cultura para verificar si existe la posibilidad de favorecer la emancipación humana frente a las influencias socioculturales del capitalismo tardío. Para hacerlo, partimos de la siguiente premisa: desde la comprensión de que la formación cultural se refiere a la apropiación subjetiva de la cultura y en vista de la relación directa entre el aprendizaje y la cultura, el aprendizaje más libre y más autónomo mejora la apropiación subjetiva de la cultura con mayores posibilidades de contribuir a la emancipación humana. Así, realizamos una investigación bibliográfica que consistió en analizar la relación entre el aprendizaje humano y la cultura desde el behaviorismo, la epistemología genética y el sociocunstructivismo, lo que nos permitió comprender la existencia de una instancia en la que el aprendizaje se manifiesta, el espacio para el intercambio sociocultural, que actúa como un área intermedia entre el individuo y la realidad, permitiendo el disfrute de experiencias culturales mediadas por el aprendizaje. A continuación, analizamos el aprendizaje humano desde el punto de vista de su relación con la formación cultural como una apropiación subjetiva de la cultura. Tales análisis nos permitieron observar el vínculo inseparable entre aprendizaje y cultura, capaz de promover la autonomía y la emancipación. |
Palavras-chave: | formação cultural psicossociologia teoria crítica semiformação tecnologia cultural formation social psychology critical theory semi-formation technology formación cultural psicología social teoría crítica semiformación tecnología |
Área(s) do CNPq: | CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO |
Idioma: | por |
País: | Brasil |
Instituição: | Universidade Nove de Julho |
Sigla da instituição: | UNINOVE |
Departamento: | Educação |
Programa: | Programa de Pós-Graduação em Educação |
Citação: | Resende, Luciano Nobre. Aprendizagem humana: um estudo sobre a apropriação subjetiva da cultura. 2020. 158 f. Tese( Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Nove de Julho, São Paulo. |
Tipo de acesso: | Acesso Aberto |
URI: | http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/2422 |
Data de defesa: | 29-Jun-2020 |
Aparece nas coleções: | Programa de Pós-Graduação em Educação |
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