A formação humana nos cursos superiores de tecnologia do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí – IFPI

Abstract

This work broaches the human formation in technological professional education from technology graduation courses offered by the Federal Institute of Education of Piauí (IFPI). The aim is to understand education as a process of human formation in the perspective of technical, political, ethical and aesthetic training in higher technology courses at IFPI - Teresina Central campus. The research is configured as qualitative with case study. Regarding the data collection instruments, the choice was for the application of a questionnaire and conversation circles/debate meet-up groups between students, each one representing one of the technology graduation courses. In the theoretical framework, the preference was for authors who broaches the relationship between education and human formation/ training, such as Severino (2012, 2016, 2017) and Pinto (1996), and those who deal with technological professional education, Grinspun (2009) and Pacheco (2010); as well as the legal order regarding higher technology courses within the Federal Institutes of Education. The study consists of an approach on human formation in the sense of technical, political, ethical and aesthetic formation, makes reference to the contextual and characteristic aspects of higher technology courses, and analyzes the conception of students about human formation. Higher technology courses are part of technological professional education, an educational modality that is organized based on teaching, research and extension, with the purpose of training students for the insertion of the labor market and social intervention; in this perspective, it aims to guide students in the understanding of productive, political and symbolic practices, typical of human reality, as it is within these practices that human beings are realized as professionals and citizens. The study revealed that the professional technological education represented by the higher education courses in technology, at the formal level, aims at training individuals to work in the labor market, as well as training them as critical and ethical citizens in the exercise of their emancipation, since the education seeks the totality of human dimensions. In the context of pedagogical practice, the results showed that human formation is achieved according to the dimensions mentioned; however, it also revealed issues that hinder the full realization of human formation in the context of the IFPI, such as: the distance between theory and practice compromises technical training; the debate that promotes political training is restricted, hampering the training of students in this area; ethical training is present in all courses, however ethics, as a specific curricular component, only appears in some of the courses. Aesthetic training, on the other hand, manifests itself only in some situations which are the result of isolated actions of some teachers, or in artistic-cultural acts sponsored by representative institutions of the students, such as a student union or academic directory.

Este trabajo aborda la formación humana en la educación profesional tecnológica basada en cursos de tecnología superior ofrecidos por el Instituto Federal de Educación de Piauí (IFPI). El objetivo es entender la educación como un proceso de formación humana desde la perspectiva de la formación técnica, política, ética y estética en los cursos de tecnología superior en IFPI - campus Teresina Central. La investigación se configura como cualitativa con un estudio de caso. En cuanto a los instrumentos de recolección de datos, la elección se realizó mediante la aplicación de un cuestionario y conversación entre estudiantes, cada uno de los cuales representa uno de los cursos de tecnología superior. En el marco teórico, la preferencia fue por autores que abordan la relación entre educación y formación humana, como Severino (2012, 2016, 2017) y Pinto (1996), y los que abordan la formación profesional tecnológica, Grinspun (2009) y Pacheco (2011). ); así como el ordenamiento jurídico de los cursos de tecnología superior dentro de los Institutos Federales de Educación. El estudio consiste en un abordaje de la formación humana en el sentido de la formación técnica, política, ética y estética, hace referencia a los aspectos contextuales y característicos de los cursos de tecnología superior y analiza la concepción de los estudiantes sobre la formación humana. Los cursos de tecnología superior forman parte de la formación profesional tecnológica, modalidad educativa que se organiza con base en la docencia, la investigación y la extensión, con el propósito de capacitar a los estudiantes para la inserción laboral y la intervención social; en esta perspectiva, busca orientar a los estudiantes en la comprensión de prácticas productivas, políticas y simbólicas, propias de la realidad humana, ya que es dentro de estas prácticas donde los seres humanos se realizan como profesionales y ciudadanos. El estudio reveló que la formación tecnológica profesional que representan los cursos de educación superior en tecnología, en el nivel formal, tiene como objetivo capacitar a las personas para trabajar en el mercado laboral, así como formarlas como ciudadanos críticos y éticos en el ejercicio de su emancipación, ya que la educación busca la totalidad de las dimensiones humanas. En el contexto de la práctica pedagógica, los resultados mostraron que la formación humana se logra parcialmente de acuerdo con las dimensiones mencionadas; sin embargo, también reveló cuestiones que dificultan la plena realización de la formación humana en el contexto de la IFPI, tales como: la distancia entre teoría y práctica compromete la formación técnica; el debate que favorece la formación política sufre restricciones, perjudicando la formación de los estudiantes en esta área; La formación ética está presente en todos los cursos, sin embargo la ética, como componente curricular específico, solo aparece en algunos de los cursos. La formación estética, en cambio, se manifiesta solo en algunas situaciones que son el resultado de acciones aisladas de algunos docentes, o en actos artístico-culturales auspiciados por instituciones representativas del alumnado, como un sindicato de estudiantes o directorio académico.