O estudante de gerontologia e a sua percepção frente à complexidade vida/morte e morte/vida

Abstract

This thesis addresses a challenging and current theme: education for death in the training of gerontologists. Educating for death is the process of training and preparing people to deal with coping at the end of life. Learning about the last stage of human development is a fundamental role for professionals specialized in gerontology, in supporting the elderly in the aging process and in cases of palliative care. The object contemplated was the gerontology student and their perception of the complexity of life/death and death/life. With the research, which resulted in this thesis, we sought to answer the following questions: Is the reflection on finitude and death a relevant theme for future specialists in the field of Gerontology? Is it an integrative topic in your professional training? Do courses offer a subject academic that examines issues related to death? The methodology used was the qualitative approach research used in the focused interview, to know and understand the importance of the study on finitude and death. The theoretical framework used was based on the complex thought proposed by Edgar Morin, particularly the operators of complexity and imaginary complexes. The interviews were conducted with six students specializing in gerontology, graduated in different areas of knowledge; two are Physical Education professionals; two from Nursing; one from Physiotherapy and one from Dentistry. The themes considered for the analyzes were only to sectorize the interviews, since, dealing with the subjectivity of the participants, they are not exhausted in themselves. Some pointed out that the issue of finitude and death are not integrating subjects in their training and this discussion was missing, which was often dealt with quickly or even not presented. In view of this, gerontology, in addition to presenting protocol intervention techniques, could produce reflection on death in the final stage of life. Advancing from academic training to and with human training is a challenge for specialization courses in gerontology. Finally, the considerations of the author of this thesis presented only one possible look, it is an invitation for the reader to find their own impressions.

Esta tesis de master aborda un tema desafiante y actual: la educación para la muerte en la formación de gerontólogos. Educar para la muerte es el proceso de formar y preparar a las personas para afrontar el final de la vida. Conocer la última fase del desarrollo humano es un papel fundamental para los profesionales especializados en gerontología, en el apoyo a las personas mayores en el proceso de envejecimiento y en los casos de cuidados paliativos. El objeto contemplado fue el estudiante de gerontología y su percepción de la complejidad de vida / muerte y muerte / vida. Con la investigación, que dio lugar a esta tesis, se buscó dar respuesta a las siguientes preguntas: ¿Es la reflexión sobre la finitud y la muerte un tema relevante para los futuros especialistas en el campo de la Gerontología? ¿Es un tema integrador en tu formación profesional? ¿Los cursos ofrecen un sujeto académico que examine cuestiones relacionadas con la muerte? La metodología utilizada fue la investigación de enfoque cualitativo en la entrevista centrada (entrevista focalizada), para conocer y comprender la importancia del estudio sobre la finitud y la muerte. El marco teórico utilizado se basó en el pensamiento complejo propuesto por Edgar Morin, en particular los operadores de complejidad y complejos imaginarios. Las entrevistas se realizaron con seis estudiantes de la especialidad de gerontología, egresados en diferentes áreas del conocimiento; dos son profesionales de la Educación Física; dos de Enfermería; uno de Fisioterapia y uno de Odontología. Los temas considerados para los análisis fueron únicamente para sectorizar las entrevistas, ya que, al tratar la subjetividad de los participantes, no se agotan en sí mismos. Algunos señalaron que el tema de la finitud y la muerte no están integrando los sujetos en su formación y se perdieron esta discusión, que muchas veces se trató con rapidez o incluso no se presentó. Por tanto, la gerontología, además de presentar técnicas de intervención protocolizadas, podría producir una reflexión sobre el tema de la muerte en la etapa final de la vida. Pasar de la formación académica a la formación humana es un desafío para los cursos de especialización en gerontología. Finalmente, las consideraciones del autor de esta tesis presentan solo una mirada posible, es una invitación para que el lector encuentre sus propias impresiones.