Presença do SEDIN na história da luta pela educação infantil na cidade de São Paulo (2004-2012)

Abstract

This thesis has as object of study the Union of Educators of Childhood (SEDIN) and was concerned with locating the presence of this union institution in the history of early childhood education in the city of São Paulo. A reconstruction of the association's associative and unionist memory was carried out through interviews with its founders and militant teachers in São Paulo's early childhood education. The choice of these characters was due to their trajectories of struggles for public education, better working conditions and professional recognition as early childhood education workers and the transfer of daycare centers previously represented by the Secretariat of the Family Social Welfare (SEBES) to the Secretariat Municipal Education (SME). To this end, we cut out the history of early childhood education, contextualizing the social and popular movements that were precursors of struggles for education in the São Paulo city, identifying the Movement for the Struggle for Nurseries as an important driver of the social struggles that took place in the late 1970s. Movements how these paved the way and are in line with many of the struggles undertaken by SEDIN, which envisioned and founded their own union to represent early childhood education workers in the capital of São Paulo. The study period is the genesis of the union in 2004, until mid-2012. We seek support in the qualitative methodology. Six interviews were carried out, among which with the president and vice president of the union and with teachers and directors active in São Paulo's early childhood education, who reported their origins, trajectory in education and union participation in the struggles for professional, educational and social rights, about the motivations for the union's foundation, in the reflection of the collective organization and construction of the teacher's collective identity. From a theoretical-methodological point of view, we rely on authors who gravitate towards Marxism, we bring the contribution of scholars on the theme of teacher associations and unionism, especially those published by the Network of Researchers in Workers' Associations and Unionism in Education (ASTE Network). The investigative path revealed a history of early childhood education built on the clashes of social struggles for more education, dignity in the exercise of the profession and labor rights. The interviews showed the importance of the union as a space for political training and pedagogical actions, holding 16 congresses in education over its history. With regard to collective identity, these subjects joined forces in unions, created fronts of struggles through collective actions demonstrating that union participation enables the training and criticality of the teaching professional, which attributes them to the characteristics of struggles, being these a determinant and differential in the engagement of the actions carried out by the category, which characterized them as collective subjects building themselves throughout history as workers in education.

Esta tesis tiene como objeto de estudio la Unión de Educadores de la Infancia (SEDIN) y se preocupó por ubicar la presencia de esta institución sindical en la historia de la educación infantil en la ciudad de São Paulo. Se realizó una reconstrucción de la memoria de la asociación y sindicalista de la entidad a través de entrevistas realizadas a sus fundadores y docentes militantes de la educación infantil en São Paulo. La elección de estos personajes se debió a sus trayectorias de luchas por la educación pública, mejores condiciones laborales y reconocimiento profesional como trabajadores de la educación infantil y el traslado de las guarderías anteriormente representadas por la Secretaría de Bienestar Social de la Familia (SEBES) a la Secretaría Municipal. Educación (PYME). Para ello, recortamos la historia de la educación infantil, contextualizando los movimientos sociales y populares que fueron precursores de las luchas por la educación en la ciudad de São Paulo, identificando al Movimiento de Lucha por las Guarderías como un importante impulsor de la socialización. luchas que tuvieron lugar a fines de la década de 1970. Movimientos como estos abrieron caminos y están en sintonía con muchas de las luchas emprendidas por la SEDIN, que imaginó y fundó su propio sindicato para representar a los trabajadores de la educación infantil en la capital paulista. El período de estudio es la génesis de la unión en 2004, hasta mediados de 2012. Buscamos apoyo en la metodología cualitativa. Se realizaron seis entrevistas, entre ellas con el presidente y vicepresidente del sindicato y con docentes y directores que trabajan en la educación infantil de São Paulo, quienes informaron sobre sus orígenes, trayectoria educativa y participación sindical en las luchas por los derechos profesionales, educativos y sociales. sobre las motivaciones para la fundación del sindicato, en el reflejo de la organización colectiva y construcción de la identidad colectiva del docente. Desde el punto de vista teórico-metodológico, nos apoyamos en autores que gravitan hacia el marxismo, traemos el aporte de estudiosos en el tema de las asociaciones docentes y el sindicalismo, especialmente los publicados por la Red de Investigadores en Asociación y Sindicalismo de Trabajadores. En Educación (Rede ASTE). La trayectoria investigativa reveló una historia de la educación infantil construida sobre los enfrentamientos de las luchas sociales por más educación, dignidad en el ejercicio de la profesión y derechos laborales. Las entrevistas mostraron la importancia del sindicato como espacio de formación política y acciones pedagógicas, realizando 16 congresos en educación a lo largo de su historia. En cuanto a la identidad colectiva, estos sujetos unidos en sindicatos, crearon frentes de luchas a través de acciones colectivas demostrando que la participación sindical posibilita la formación y la criticidad del profesional docente, lo que les otorga características de luchas. realizado por la categoría, que los caracteriza como sujetos colectivos que se construyen a lo largo de la historia como trabajadores de la educación.