A atividade docente dos professores Wajãpi: uma prática intercultural?

Abstract

Recognizing the importance of indigenous school education, this research was carried out in the Wajãpi Indigenous Territory, Wajãpi ethnicity, which is located in the State of Amapá, in the municipalities of Pedra Branca do Amapari and Laranjal do Jari, which presents the teaching activity of teachers as the theme Wajãpi: an intercultural practice?, The research had as general objective to analyze the pedagogical practices developed by indigenous teachers who work in the initial grades, taking as a guiding principle the teaching practice in the perspective of interculturality. A qualitative research of the ethnographic and field type was carried out, with indigenous teachers who work in elementary education I in indigenous schools of the Wajãpi ethnic group. It was based on a theoretical basis: the conception of interculturality by Catherine Walsh and Vera Candau; teaching practice and indigenous school education in the perception of Gruppione, Gatti and Aracy Lopes. The interviewed subjects were: seven effective and hired teachers from the initial grades (students of the teaching course) who are part of several villages, two elders, a shaman, two managers, two pedagogues and a non-Indian teacher who worked in the initial grades. With the interviews, transcriptions, fluctuating reading, were carried out to establish contact and analysis of the material, selecting the important aspects. The selection of speeches and significant records were gathered according to the categories of analysis and object of the research, for the rational elaboration of the text. In order to preserve the interviewees' identity, it was decided to identify them by letters of the alphabet, chosen at random. The results were structured in five chapters.

Reconociendo la importancia de la educación escolar indígena, esta investigación se realizó en el Territorio Indígena Wajãpi, etnia Wajãpi, que se ubica en el Estado de Amapá, en los municipios de Pedra Branca do Amapari y Laranjal do Jari, que presenta la actividad docente Docentes como tema Wajãpi: ¿una práctica intercultural ?, La investigación tuvo como objetivo general analizar las prácticas pedagógicas desarrolladas por los docentes indígenas que laboran en los grados iniciales, tomando como pauta la práctica docente en la perspectiva de la interculturalidad. Se realizó una investigación cualitativa de tipo etnográfico y de campo, con maestros indígenas que laboran en la educación primaria I en escuelas indígenas de la etnia Wajãpi. Se basó en una base teórica: la concepción de interculturalidad de Catherine Walsh y Vera Candau; práctica docente y educación escolar indígena en la percepción de Gruppione, Gatti y Aracy Lopes. Los sujetos entrevistados fueron: siete docentes efectivos y contratados de los grados iniciales (alumnos del curso de docencia) que forman parte de varias aldeas, dos ancianos, un chamán, dos administradores, dos pedagogos y un docente no indígena que trabajó en el inicial. Los grados. Con las entrevistas se realizaron transcripciones, lecturas fluctuantes, para establecer contacto y análisis del material, seleccionando los aspectos importantes. Se recogió la selección de discursos y registros significativos según las categorías de análisis y objeto de la investigación, para la elaboración racional del texto. Con el fin de preservar la identidad de los entrevistados, se decidió identificarlos mediante letras del alfabeto, elegidas al azar. Los resultados se estructuraron en cinco capítulos.