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http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/3066
Tipo do documento: | Tese |
Título: | Contradições da formação humana e profissional no curso de direito: uma aproximação com base nas representações de estudantes de três universidades particulares de São Paulo |
Título(s) alternativo(s): | Contradictions in human and professional training/formation in the law course: an approach based on the representations of students from three private universities in São Paulo Contradicciones de la formación humana y profesional en la carrera de derecho: un enfoque basado en las representaciones de estudiantes de tres universidades privadas de São Paulo |
Autor: | Ferreira, Antonio Carlos Gomes |
Primeiro orientador: | Severino, Antonio Joaquim |
Primeiro membro da banca: | Severino, Antonio Joaquim |
Segundo membro da banca: | Nohara, Irene Patrícia |
Terceiro membro da banca: | Dias, Elaine Teresinha Dal Mas |
Quarto membro da banca: | Maillart, Adriana Silva |
Quinto membro da banca: | Almeida, Cleide Rita Silvério de |
Resumo: | O presente trabalho tem como objeto a razão de ser que impulsiona o jovem na sociedade hodierna a optar pela carreira jurídica e que justificaria sua opção ideológica no entendimento da teoria e da prática jurídicas. Considerando um ensino tradicional, assentado em saberes fragmentados, característicos do sistema capitalista sob o paradigma do neoliberalismo, buscou-se compreender e avaliar a presença da formação humanística nos cursos de Direito e seus benefícios para os projetos de vida dos educandos. Para tanto, desenvolve-se uma análise baseada nas representações de estudantes dos cursos de Direito de três universidades particulares da cidade de São Paulo, colhidas mediante respostas a questionário específico. Após uma retomada histórica da trajetória dos cursos de Direito no Brasil, por meio de análise bibliográfica e documental, para caracterizar a tradição destes em nosso contexto cultural, procedeu-se à aplicação do questionário aos sujeitos de pesquisa, divididos em três grupos: alunos concluintes do ensino médio, alunos ingressantes no curso de Direito e alunos em fase de conclusão do curso, buscando evidenciar, respectivamente, as expectativas projetadas, a percepção inicial e a avaliação da própria formação recebida. Fundamentada no referencial epistemológico do materialismo dialético, a pesquisa confirmou a hipótese de que a formação jurídica, nas Universidades investigadas, ocorre de forma epistemológica fragmentada e ideologizada, ausente a alegada formação humanística teoricamente sustentada pelos documentos formais e pelos paradigmas pedagógicos referenciados. Alvitra-se, com esta tese, a configuração de uma proposta formativa para o curso de Direito efetivamente compromissada com os objetivos emancipatórios do campo jurídico. Visto que, diante de uma sociedade global permeada por crises, injustiças e desigualdades sociais, torna-se essencial a busca de novos referenciais educacionais numa perspectiva de formação humana dos operadores jurídicos, tornando-se cada vez mais necessário um currículo voltado para o ensino humanístico do Direito. |
Abstract: | This thesis aims to analyze why young people choose a legal career in current society and what justifies their ideological option in the understanding of legal theory and practice. Considering a traditional teaching, based on fragmented knowledge, characteristic of the capitalist system under the neoliberalism paradigm, it sought to understand and evaluate the presence of humanistic training/formation in Law courses and its benefits for the life projects of the students. To this purpose, an analysis is developed based on the representations of law students from three private universities in the city of São Paulo, collected through responses to a specific questionnaire. After a historical review of the trajectory of Law courses in Brazil, through bibliographic and documentary analysis, to characterize their tradition in our cultural context, the questionnaire was applied to the students, divided into three groups: students graduating from high school, beginners, and graduating students of the Law Course, seeking to demonstrate, respectively, the projected expectations, the initial perception and the evaluation of the training/formation received. Based on the epistemological framework of dialectical materialism, the research confirmed the hypothesis that legal training/formation, in the investigated Universities, occurs in a fragmented and ideologized epistemological way, even though, theoretically, the formal documents and referenced pedagogical paradigms claim that there is a humanistic training in these Law Courses. In the end, this thesis recommends the configuration of a formative proposal for the Law course effectively committed to the emancipatory objectives of the legal field. Considering that, in the face of a global society permeated by crises, injustices and social inequalities, it is essential to search for new educational references in a perspective of human formation of legal people, making it increasingly necessary to curriculum aimed at the humanistic Law teaching. El objeto del presente trabajo es la razón de ser que impulsa a la juventud contemporánea a caracterizarse por una carrera jurídica y que justificaría su elección ideológica en la comprensión de la teoría y la práctica jurídica. Para ello, se ha desarrollado un análisis basado en las representaciones de estudiantes de cursos de derecho en tres universidades privadas de la ciudad de São Paulo, representaciones recogidas a través de respuestas al cuestionario específico. Luego de una revisión histórica de la trayectoria de los cursos de Derecho en Brasil, para caracterizar su tradición en nuestro contexto cultural, retomado por el análisis bibliográfico de la documentación legal y documentos académicos de los cursos, se aplicó el cuestionario a los cuestionarios de investigación, divididos en Tres grupos: estudiantes egresados de secundaria, estudiantes que ingresan a la carrera de Derecho y estudiantes que terminan la carrera, buscando mostrar, respectivamente, de acuerdo con las expectativas proyectadas, la percepción inicial y la evaluación de su propia educación. Partiendo del marco epistemológico del materialismo dialéctico, una investigación sustenta la hipótesis de que esta formación ocorre de manera epistemológica fragmentada e ideologizada, ausente de la supuesta formación humanística sustentada teóricamente en documentos formales y en los paradigmas pedagógicos referenciados. Como resultado, se esperan subsidios para la configuración de una propuesta formativa para el curso de derecho común comprometido con los objetivos emancipatorios del ámbito jurídico. Considerando una educación tradicional que tiene sus bases en el conocimiento fragmentado, característico del sistema capitalista bajo el paradigma del neoliberalismo, se buscó comprender y evaluar la presencia de la educación humanística en las carreras de Derecho y sus beneficios para los proyectos de vida de los estudiantes. Ya que, en una sociedad global que, a través de crisis, injusticias, desigualdades sociales - entre varios indicadores -, señala la búsqueda de nuevos referentes educativos en una perspectiva de formación humana, lo que hace cada vez más necesario un currículo orientado a la docencia humanística. |
Palavras-chave: | educação jurídica curso de direito formação humanística proposta formativa do currículo do curso de direito alienação dos estudantes de direito legal education law course humanistic training/formation formative proposal of the curriculum of law course alienation of law students formación humanística en la carrera de derecho propuesta formativa de la carrera de derecho educación jurídica alienación de estudiantes de derecho |
Área(s) do CNPq: | CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO |
Idioma: | por |
País: | Brasil |
Instituição: | Universidade Nove de Julho |
Sigla da instituição: | UNINOVE |
Departamento: | Educação |
Programa: | Programa de Pós-Graduação em Educação |
Citação: | Ferreira, Antonio Carlos Gomes. Contradições da formação humana e profissional no curso de direito: uma aproximação com base nas representações de estudantes de três universidades particulares de São Paulo. 2022. 224 f. Tese( Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Nove de Julho, São Paulo. |
Tipo de acesso: | Acesso Aberto |
URI: | http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/3066 |
Data de defesa: | 19-Ago-2022 |
Aparece nas coleções: | Programa de Pós-Graduação em Educação |
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