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Tipo do documento: Dissertação
Título: A contribuição de Marcuse para a questão da disciplina.
Título(s) alternativo(s): Marcuse's contribution to the issue of discipline.
Autor: Schmidt, Dagoberto Augusto de Toledo 
Primeiro orientador: Almeida, José Luis Vieira de
Primeiro membro da banca: Vieira, Evaldo Amaro
Segundo membro da banca: Romão, José Eustáquio
Resumo: O presente trabalho tem por objetivo demonstrar qual a contribuição que a obra de Marcuse oferece para uma compreensão do fenômeno da indisciplina em sala de aula, sua origem e seu desenvolvimento. Para tanto utilizaremos a noção de escala , presente na obra do professor Luiz Roberto Salinas fortes, na qual é analisado o trabalho filosófico de J.-J. Rousseau buscando eliminar as possíveis contradições das quais é acusado o filósofo genebrino. A utilização desta noção busca mostrar que, baseados na leitura do pensamento de Freud, elaborada por Marcuse, torna-se possível iluminar a questão da relação entre o trabalho docente e o fenômeno da indisciplina escolar, a partir de uma nova perspectiva. Veremos que, compreendida a questão da cisão do conhecimento e de sua gênese, a partir da divisão social do trabalho, tal fenômeno nasce da falta de sentido gerada como conseqüência dos desdobramentos da Filosofia Moderna. Apontadas as causas indicaremos que a solução do problema passa pela tentativa de reconstrução desse sentido perdido, a partir da ampliação do conceito de razão.
Abstract: This work intends to demonstrate the contribution of Marcuse´s work to the comprehension of the phenomen of indiscipline in the classroom, its origin and its development. We will utilize the scale notion , present in the work of Luiz Roberto Salinas Fortes, in which is analised the philosofical work of J.-J. Rousseau, looking for to reduce the possible contradictions in his work. The utilization of this notion tries to demonstrate that, in accordance with Freud´s thought as read by Marcuse, it is possible to enlight the question of the relation between teacher´s work and phenomen of school indiscipline, in a new perspective. We will see that, understood the question of a scission of knowledge and its genesis, from a starting point of social labour division, such a phenomenon borns from a lack of sense, originated as a consequence of the development of Modern Philosophy. Pointed the causes we will show that the solution of the problem pass through the attempt of reconstruction of this lost sense, from the ampliation of the concept of reason.
Palavras-chave: Indisciplina
Razão
Carência
Trabalho
Conhecimento
Filosofia moderna
Indiscipline
Reason
Need
Work
Knowledge
Modern philosophy
Área(s) do CNPq: CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Idioma: por
País: BR
Instituição: Universidade Nove de Julho
Sigla da instituição: Uninove
Departamento: Educação
Programa: Programa de Pós-Graduação em Educação
Citação: SCHMIDT, Dagoberto Augusto de Toledo. Marcuse's contribution to the issue of discipline.. 2003. 94 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Nove de Julho, São Paulo, 2003.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: http://localhost:8080/tede/handle/tede/363
Data de defesa: 24-Mar-2003
Appears in Collections:Programa de Pós-Graduação em Educação

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