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http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/366| Tipo do documento: | Dissertação |
| Título: | A relação de uma escola pública com a comunidade vista a partir das ações de seu conselho no município de Itapevi - SP |
| Título(s) alternativo(s): | The relationship of a public school with the community view from the actions of the council in the municipality of Itapevi - SP |
| Autor: | Ribeiro, Adalberto  |
| Primeiro orientador: | Gohn, Maria da Glória Marcondes |
| Primeiro membro da banca: | Ganzeli, Pedro |
| Segundo membro da banca: | Souza, Carlos Bauer de |
| Resumo: | Em um cenário de implantação de políticas sociais que ampliam a participação da sociedade na esfera pública de decisões, o envolvimento dos pais, alunos e da comunidade em geral na gestão da escola pública ganha centralidade devido ao seu potencial de formação, capaz de promover um salto de qualidade nas ações da sociedade civil organizada. A escola se apresenta como importante instância capaz de corresponder à demanda de participação e, principalmente, suscitar uma nova cultura política. Não obstante, a escola pública se encontra em uma crise caracterizada pelas dificuldades de se atualizar historicamente e, conseqüentemente, de se cumprir o pressuposto radical da sua função social, que é: promover a inserção cidadã das novas gerações na vida em sociedade. Nesse sentido, este trabalho realiza um estudo sobre a relação de uma escola pública em Itapevi - SP com a comunidade, por meio das ações do seu Conselho de Escola, no período compreendido entre 1986 e 2006. A investigação incide, primeiro, sobre as ações do colegiado registradas nas atas das reuniões, a partir das quais busca-se analisar e qualificar a participação dos atores sociais envolvidos. Em uma segunda fase da pesquisa, desenvolve-se um exame sobre as representações e concepções de alguns destes atores sociais. Todos os dados são finalmente analisados, à luz de um quadro referencial teórico cujas categorias-chave são: gestão democrática ; território ; participação e cidadania . Pretende-se, com este estudo, subsidiar a elaboração de uma conclusão que possa confirmar, invalidar ou modificar a hipótese inicial de que, mesmo sendo a escola o lócus privilegiado da sociedade, capaz de favorecer o desenvolvimento de uma cultura política, no sentido defendido por Gohn (2004a, p.41), ela não tem se organizado satisfatoriamente em função da realização do seu potencial de formação de uma cultura de participação dos indivíduos, para atuarem efetivamente nas diversas instâncias da vida em sociedade. |
| Abstract: | In an implementation scene of social policies that have broaden the society participation in the public decisions sphere, parents , students and the community s involvement in the management of a public school wins centrality due to its training potential that is capable to promote a leap of quality in the actions of the civil society. The school is presented as an important focus able to correspond the demand of participation and, mainly, to give rise a new political culture. However, the public school is in a crisis characterized by difficulties in historically updating itself and, consequently, to accomplish the radical assumption of its social function, that is: to promote a citizen insertion of new generations in society. In this sense, this work does a study, through the schooll council actions, about the relation of a public school in Itapevi SP with its community, in the period from 1986 to 2006. The first focus of this research is on the actions of the collegiate recorded in the minutes of meetings and from which we aim to analyze and qualify the participation of the social actors involved. In a second phase of the work, we developed a search upon the representations and conceptions of these social actors. All the data were, finally, analyzed under the light of a theoretical reference framework whose key categories are: democratic management, territory, participation and citizenship. We intend with this research to subsidize the alaboration of a conclusion that can confirm, invalidate or modify the initial hypothesis that, although the scool is a privileged locus of society, capable to encourage the developmente of a politic culture in the sense defended by Gohn (2004a, p.41), it has not been satisfactorily organized according to the accomplishment of its potential of training to an individual participation culture in to them act effectively in all instances of the life in society. |
| Palavras-chave: | Gestão Democrática Território Participação Cidadania Conselhos Colegiados escolares Democratic Management Territory Participation Citizenship Council Scholastic Colleges |
| Área(s) do CNPq: | CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO |
| Idioma: | por |
| País: | BR |
| Instituição: | Universidade Nove de Julho |
| Sigla da instituição: | Uninove |
| Departamento: | Educação |
| Programa: | Programa de Pós-Graduação em Educação |
| Citação: | RIBEIRO, Adalberto. The relationship of a public school with the community view from the actions of the council in the municipality of Itapevi - SP. 2008. 134 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Nove de Julho, São Paulo, 2008. |
| Tipo de acesso: | Acesso Aberto |
| URI: | http://bibliotecatede.uninove.br/tede/handle/tede/366 |
| Data de defesa: | 12-Jun-2008 |
| Aparece nas coleções: | Programa de Pós-Graduação em Educação |
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